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教师寒假研修答案

一、选择题（每题5分，共25分）

1.教师在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，这体现了（）教学原则。

A.直观性

B.启发性

C.巩固性

D.循序渐进

答案：B

解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中强调发挥学生主体作用，符合启发性原则的要求。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

2.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.为了得到老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对知识本身的兴趣而学习

D.为了考上好大学而学习

答案：C

解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，例如对知识的好奇、对学习本身的兴趣等。选项A为了得到老师的表扬而学习，是为了获得外部的认可；选项B为了获得奖学金而学习，是受外部奖励的驱动；选项D为了考上好大学而学习，也是基于外部的目标。而选项C是对知识本身的兴趣，属于内部动机。

3.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.知觉

答案：B

解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，是利用了刺激物的强度等特点来吸引学生的无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。兴趣是人们对事物的一种认识倾向，伴随着积极的情绪体验。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。

4.教师在教学中要善于组织和引导学生积极参与课堂讨论，这主要是为了培养学生的（）。

A.语言表达能力

B.合作学习能力

C.独立思考能力

D.以上都是

答案：D

解析：组织和引导学生积极参与课堂讨论，学生在讨论过程中需要清晰地表达自己的观点，这有助于培养语言表达能力；讨论往往是小组形式进行，学生需要与小组成员合作交流，共同探讨问题，从而培养合作学习能力；同时，学生要在讨论中提出自己的见解，就需要独立思考，分析问题，所以也能培养独立思考能力。

5.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

解析：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。

二、填空题（每题5分，共25分）

1.教师的专业素养包括专业知识、专业技能和（）。

答案：专业情意

解析：教师的专业素养是教师从事教育教学工作所必须具备的素质，主要包括专业知识、专业技能和专业情意三个方面。专业知识是教师从事教育教学工作的基础，包括本体性知识、条件性知识、实践性知识等；专业技能是教师在教育教学活动中所表现出来的能力，如教学设计能力、课堂组织管理能力等；专业情意主要包括专业理想、专业情操、专业性向和专业自我等方面，是教师对教育事业的情感、态度和价值观的综合体现。

2.教学工作的基本环节包括备课、上课、（）、课外辅导和学业成绩的检查与评定。

答案：作业的布置与批改

解析：教学工作是一个完整的系统，备课是教学工作的起始环节，是上好课的前提；上课是教学工作的中心环节；作业的布置与批改可以帮助学生巩固所学知识，教师也能通过作业了解学生的学习情况；课外辅导是课堂教学的必要补充；学业成绩的检查与评定则是对教学效果的一种检验。

3.学生的学习风格可以分为场独立型和（）。

答案：场依存型

解析：场独立型和场依存型是由美国心理学家赫尔曼·威特金提出的概念。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内