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班主任培训发言稿4篇

班主任培训发言稿第1篇

尊敬的各位老师：

大家好！

非常荣幸也非常忐忑来跟大家做这个交流，其实我的班主任工作时间不长，

只有6年，带了两届，在摸索中积累的感悟也并不多、不深。今天，受雷主任之

托，我还是尽我的力，把自己的点滴积累跟大家分享，希望能给大家的工作带来

一丝有益的启发或者是认同。

今天雷主任给我规定话题是谈谈班级的引领力，我认为，谈到引领力，班主

任首先必须得明确自己在班级中的位置班主任是班级管理的核心人物，是整个

班级的直接指挥者，在目前阶段，班级所有的事务，除了上课，其他是事情都是

班主任分内的事情。所以，班级的好与坏，别人也不会去评价任课老师，甚至任

课老师还会抱怨说你这个班级没有管好。有了这样的心理准备，工作中的问题和

困难我们才不会去回避，不去拖延，不去敷衍，才会拿出我们十足的智慧和耐心

全力地解决问题。而有了这样的认识根底，有了这样的工作态度，工作中的所有

问题都不是问题，都只是暂时的一只纸老虎了。

摆正位置、明确责任后，我想，我们可以从以下几个方面引领班级，提升班

级教学效益。

1。从严抓课堂纪律入手，提高课堂效益

纪律是课堂的保证，这是我们的共识，但是纪律完全靠任课教师谁的课堂谁

负责，可能在目前，在初中学生心性不稳和教师流动大、年轻教师多、经验缺

乏的条件下，难以保证效果。既然班主任是班级的第一责任人，所以，课堂的所

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有纪律，班主任就要首先负起责来。我记得我第一届当班主任的时候，办公室在

靠近球场的这边的生活老师现在住的宿舍，我的班级教室那么在现在的一楼靠近

图书馆最里头的位置，每堂课上课前的两分钟，年级组长戴老师就交代我们去招

呼学生做课前准备，长期是一顿小跑，赶到那里气喘吁吁。但是这是我们当时的

必修课。铃声响起，任课老师假设没有进堂，就通知课代表飞奔去请老师，直到

老师开讲，进入正题，全班同学都已经正襟危坐，聚精会神了，才偷偷离开。除

了课前，上课盯梢也是每日必做的，后门不能关紧，随时等候班主任到场抓现场，

上课递纸条的、打瞌睡的、看其他书籍的、走神的、甚至没有坐姿，东倒西歪、

腿伸得老长的、上课不认真做笔记的等等，班主任眼中要容不得沙子，所有没有

正经投入学习，保证学习精力与状态的.不良行为，都要提醒、登记，课后整治。

还有上课喜欢起哄、喜欢插嘴、喜欢请假上厕所的行为都要制止，因为高效的课

堂必须不是热闹的浮华，他必须有深入的思考、倾听的过程，有心灵的安静，所

以，我绝不允许学生在课堂上大喊大叫，谈笑风生，当然，这一点，也许有人有

其他的看法，认为限制了学生课堂上的自由，压抑了他们的思维，甚至消除他们

学习的积极性。但是，我们仔细观察，那些习惯大喊大叫的人一般是心性急躁的

人，这种轻率的行为对他们的成长开展不利，假设能慢慢习惯多想两下、想全了

答案，举手清晰表达、有序表达，不是更好吗？所有的人都得益，老师的感觉也

更好更有序。

当然，单就纪律这块的问题来讲，初中阶段的班主任工作三分之一的时间都

是在管纪律，三分之一的时间都是在与他们的违纪行为做殊死的斗争，初中生的

心性不稳，纪律表现会时好时坏，好几天，又会反弹，打击几下，又会好一点。

如果长期这样，势必消耗老师相当多的精力，为了保证效果，我们也要总结规律，

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总结学生的特点，找到突破的方法。通过观察，你会发现，班级最喜欢违纪的问

题学生是哪些，他们会有哪些特点，他们一般喜欢在哪些时间段和场合违纪，他

们最反感什么，什么样的人的话他最听等等，这样，我们就可以对症下药了，安

排座位的时候给他安一个不爱讲话甚至不喜欢别人吵闹的学生在他旁边，他一开

声，就马上被制止了；他最反感的事情就是搞卫生、倒垃圾，那就让他违纪后倒

垃圾好了，搞得几次，他也会记得的等等诸如此类的方法，一定要让学生慢慢修

改心性，变得如你所期待的那样守纪、上进。当然，为了不让学生对你的严加管

教产生反感，我们也要注意方式方法，比方开展主题班会分析班上问题，让同学

点出缺乏，再探讨这样下去的后果，甚至进行现场更换角色模拟表演，让学生更

感同身受，认识问题的严重性，从而与老师保持思想的一致，到达快速整治纪律，

全班共同整治的效果。

2。关注过程、指导学法让学生学会学习

除了自己的学科，其他学科的学习班主任都寄托在了其他任课老师的身上了，

这是天经地义