高教版中职语文（拓展模块）第8课《寡人之于国也》教案.pdfVIP

吉县职业中学教学案

课题____________《寡人之于国也》|课型|新授|课时|3课时

主备人刘慧珍|审人||授课时间|

预习案

【学习目标及学法指导】

1.掌握文言字词和特殊文言句式。

2.引导学生透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想，初步培养学生“经

世济民”的政治胸襟。

3.继续学习孟子高超的论辩艺术。

【学习重难点】

1.层层深入，透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想。

2.反复诵读，感知文本的美感和理趣，感受语言魅力，丰富语文素养。

【教学方法】

借助多媒体辅助教学；品读法、合作探究法。

【教材助读】

阅读课文、导读和练习册的内容。

【预习自测】

一、知识链接

1、作家：

孟子前（372前289）,名轲字子舆战国邹今（｛山东邹县东南）人。当时

著名的思想家、政治家、教育家。孟子退而与万章之徒序《诗》《书》。述仲尼之意，

作《孟子》七篇”。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师一向被认为是继承孔

子学说的正统，被称为“亚圣”后世将他和孔子并称“孔孟”。他曾拒杨墨，反纵横,

维护和发展了儒家学说.对当时和后世思想界影响很大。

2、《孟子》简介：

宋代朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称“四书”。《孟子》现存七章分别

是《梁惠王》《公孙丑》《腾文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》，全面反映了孟子思想。

与《论语》一样，《孟子》也是以记言为主的语录体散文但《论语》文字简约、含

蓄，《孟子》却以雄辩著称文势磅礴，感情激越，给人的感觉是侃侃而谈。

《孟子》散文的艺术特色（1）情感强烈，文笔犀利，论辩性强；2（）论证手法灵活

善变，或开门见山，或迂回曲折，巧妙控制论辩方向，驱诱论敌就范；3（）巧用比喻，

使枯燥论具体、生动，富有可读性和说服力；4（）文辞方面富于铺陈扬厉，时露尖刻，

句式喜用排偶，笔锋咄咄逼人，文章酣畅淋漓。

3、背景资料：

《寡人之于国也》选自《孟子•梁惠王》是该篇上部分的第三章。.

据《史记•魏世家》记载，梁惠王三十五年卑礼厚币以招贤者”：于是.包括

孟子在内的贤者数人不远千里来到魏都大梁。梁惠王招贤，目的在于富国强兵，恢复

并扩大疆土。而孟子继承了孔子的“德治”思想并将它发展为“仁政”学说，反对“霸

道”“虐政”，主张当权者都要“以不忍人之心，行不忍人之政”。用仁义治天下。这

样两人第一次见面便想孟子那里寻得“以利吾国”的良策；孟子则以“何必曰利，亦

有仁义而已矣”为对，指出专言求利的严重危害性和躬行仁义的重要许多意义。