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高中生物有氧呼吸教案

【篇一：有氧呼吸及无氧呼吸教案】

第3节n中的主要来源一一细胞呼吸第2课时有氧呼吸和无

氧呼吸

一、教材分析

本节课人教版高中生物必修1《分子与细胞》第五章第三节“细

胞呼吸”第2课时的内容，第1课时安排的实验课题——“探究

酵母菌的呼吸方式”,该部分知识点主要有细胞呼吸的过程、原理及

应用,它与前面学习的线粒体的结构和功能、酶、〃中等内容密切联

系,也为接下来的光合作用等其他生命活动的学习奠定基础。

二、学情分析

通过之前的学习，学生对于呼吸作用和细胞生命活动的能源物质已

经有所了解，但有机物怎样氧化分解并释放能量的这一过程与有

机物在生物体外的燃烧有什么不同必须要有氧的参与吗这些问题学

生并不清楚，可利用学生已有的知识和经验，创设新的问题情境,激

发学生的探究欲望。

三、教学目标

■,知识目标

①说出线粒体的结构和功能；②说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同;

③说明细胞呼吸的原理并探讨其在生产、生活中的应用。2能力

目标

①通过引导分析有氧呼吸的过程，培养分析问题的能力；②通过自

主阅读,培养学生自学和主动理解新知识的技能技巧；

③通过讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系,培养学生的合作

能力和对知识分析比较的能力。3.情感态度价值观

通过联系生产、生活实际,激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关

心科学技术的发展,关心社会生活的意识，帮助他们树立正确的生命

科学价值观。

I

四、教学重点、难点

教学重点：有氧呼吸的过程及原理教学难点：有氧呼吸中物质变化

和能量变化

五、教学方法：演示法、讲授法、讨论法六、课时安排：1课时七、

教学用具：多媒体设备等八、教学过程

工导入：创设情境J凝疑激趣

［图片展示工向学生展示几幅北京等城市雾霾时的景象，同时提出前

央视记者柴静的纪录片《穹顶之下》J指出吸入空气中的颗粒物和有

害物质会导致呼吸系统疾病的生，“同呼吸，共命运”,要求大家

培养环保意识。

设［计意图J:社会热点问题可以迅速吸引学生兴趣,集中注意力。

思［考讨论］:通过呼吸我们吸入了。2,。2要到哪里去呢它将挥什

么作用

课［件展示J：图片展示肺泡内气体交换示意图。

提［示上氧气进入肺部随着血液循环进入全身各处的细胞里参与细胞

内有机物的氧化分解即有氧呼吸过程。2、师生互动，探索新知

提［出问题J：有氧呼吸分为几个阶段每个阶段的场所、反应物、产物、

条件、能量产生情况如何

［自主学习J：请学生带着问题有目的地自主学习有氧呼吸的相关知识,

找出问题答案。

j

设［计意图上培养学生自主解决问题能力。

师［生互动力与学生共同总结有氧呼吸三个阶段（以葡萄糖为底物）：

第一阶段：①场所：细胞质基质

②反应：。£人12。6

酶

2c3人4。3+4同+少量能量

第二阶段：①场所：线粒体基质

酶

②反应：2c3k4。3+6h22+2O［kJ+少量能量第三阶段：①场所:

线粒体内膜

酶

②反应：24闷+£。22。+大量能量总结出有氧呼吸的总反应式（以

葡萄糖做底物为例）：

酶

。6k12。6+6。2+6人22+12人2。+大量能量

指出三个阶段产生的能量大部分以热能散失,少部分储存在atp中,

第一、第二阶段各形成2个戊p,第三阶段形成34个atp提［出

o

问题J：呼吸作用产生的“2。还是不是反应物中的人2。呢提［示J：

用被180标记的人218。和普通的82提供给植物,