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高中生物数师数学反甩

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中生物教师教学反思》的内

，具体内：高中生物课堂反思性教学是生物教师把教育理论与高中生

物教学实践相结合的教学模式。下面是我为大家整理的，希望对大家有所

帮助。篇一我作为今年刚调入洋浦实验学校的新教师，对于新课改不甚了

解。第一次...

高中生物课堂反思性教学是生物教师把教育理论与高中生物教学实践

相结合的教学模式。下面是我为大家整理的，希望对大家有所帮助。

篇一

我作为今年刚调入洋浦实验学校的新教师，对于新课改不甚了解。第一

次面对新教材.，第一次面对新课改，以前的老经验有些显得过时了，所以

我从开学一直在努力学习有关理论。尽可能找时间去听观摩研讨课，学习

同事们的优点，吸取他们的长处，同时自己也上了两堂研讨课，得到了吴

主任和夏组长的悉心指导，给我提了很多指导性的建议。在后来的教学中,

我经常想起两位名师的指导，尽最大的努力在自己的备课、授课中贯穿新

课改的理念。比如在引入新课的环节上，我改变了过去单一提问复习的方

式，做了一些改变。如从学生的生活实际中出现的现象入手，分析其发生

的原因而引入新课，让学生感到学有可用，或通过一个科学家对某项研究

的艰难历程引入新课，让学生感到科学研究的乐趣与艰辛，或让学生先做

试验，埋下伏笔，然后从分析试验中的疑问入手，疑问解决了，新知识也

掌握了。

我在教学中努力贯穿着这样一个理念，就是让学生多自学，独立思考,

然后辅以讨论、交流。充分利用教材中提供的资料，但资料后设置的问题,

对我们的学生来说较难，所以我将原有的题目简化，分解为更简单的小问

题，小问题解决了，大问题也就迎刃而解了。这对以后学生无论面对高考,

还是面对生活和工作中的问题的解决都大有裨益。

在实验教学中，以往的做法是先讲步骤，演示过程，学生依着做。这样

做，学生只是机械的重复，没有思考为什么要这样做，不能到达实验的目

的。我在这方面做了一点尝试，实验前交代实验要达到的目的及注意安

全的问题，其余的均由学生去学、去做，放手让学生操作。当然，实验过

程中会出现很多问题，我及时地与学生沟通、探讨，最后师生共同总结实

验中存在的问题。这样更有利于发挥学生的主观能动性，更好的挖掘学生

的灵感，培养学生的创新精神。

对于新课改，我是一个学生，还在学习理论、摸索教学的过程中，有

些疑惑，敬请指导：

1、〃以读代讲、以练代讲、以讨论代讲〃能给学生一个完整的知识体系

吗？

2、学生的层次不一，自学自读、讨论学习，能培养所有同学的自学能

力吗？

3、对教师和学生的评价，学校开始倾向过程性评价，社会、家长认可

吗

篇二

有语云〃思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。〃作为一

名刚刚踏上讲台的新教师，我担任五个班级的生物老师已经有半学期。这

半个学期我曾经茫然，曾经沮丧，但是在有经验老师的指导与帮助下，我

慢慢的进入了正轨。

以下是我个人对教学的几点反思：

1、备课反思

备课包括备学生，备教材，备教法，备学法等。课堂教学重在准备，作

为老师应该做到有备而教，教而有思，思而有得。下面谈谈我的两点备课

反思：

第一是备学生。备课的重要环节之一就是备学生。本学期我教的五个班

级都是面上班，学生整体的基础比较差，接受能力也相对较弱。开始的时

候，我对学生的了解不够全面，给学生的定位不够准确，所以在教学安排

中有部分内容不符合学生的实际情况。经过其他经验丰富的老师的指导和

探讨，我认识到教学准备的时候应该根据学生的实际情况，设计合适的教

学方法与教学程序，努力让每位学生