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中小学教师资格考试(中学)《教育知识与能力》试题

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C

解析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》是孔子及其弟子的语录结集；《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文；《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩等内容。所以选C。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A

解析：教育的经济功能主要体现在教育对社会生产力的促进作用，其中一个重要表现就是教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动生产率，促进经济发展。育人功能强调对个体发展的影响；政治功能主要涉及教育对政治制度、政治稳定等方面的作用；文化功能体现在教育对文化的传承、传播、创新等方面。所以选A。

3.目前我国普通高中课程设置的主要类型是（）。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.探究课程

答案：A

解析：我国普通高中课程以分科课程为主，为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。综合课程强调学科的整合；活动课程以儿童的兴趣和需要为基础；探究课程侧重于学生自主探究。所以选A。

4.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D

解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。如数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养等。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。所以选D。

5.“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维（）。

A.直觉思维

B.发散思维

C.动作思维

D.集中思维

答案：B

解析：发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”就是鼓励学生从不同角度去思考问题，寻求多种解决方法，这是训练发散思维的有效方式。直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维；动作思维是通过实际操作解决具体直观问题时的思维过程；集中思维也叫聚合思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。所以选B。

6.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（）。

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

答案：B

解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。同学们获悉班级取得合唱比赛第一名时欣喜若狂，这种情绪是强烈的、爆发式的，属于激情。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态；应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态；热情不是一种典型的情绪状态分类。所以选B。

7.晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

答案：B

解析：理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。晓东解决数学难题后产生的喜悦感，是在其智力活动中，因问题解决满足了对知识的探索需求而产生的，属于理智感。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验；美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验；效能感主要指自我效能感，是个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。所以选B。

8.小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语。这表明人格具有（）。

A.整体性

B.稳定性

C.独特性

D.功能性

答案：B

解析：人格的稳定性表现为两个方面，一是人格的跨时间的持续性，二是人格的跨情境的一致性。小琼无论是在陌生环境还是家里都少言寡语，体现了人格