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4三月桃花水（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4三月桃花水（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《三月桃花水》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《三月桃花水》，引导学生感受自然之美，激发对传统文化的兴趣。学生将学会欣赏古典诗词，提升语言表达能力，同时培养观察力和想象力，增强对自然环境的热爱和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗词意境：重点理解《三月桃花水》中描绘的春日景色和诗人情感，如“桃花随水转，水绕桃花飞”的意境。

-诗词背诵：要求学生能够背诵这首诗词，强化对古典诗词的记忆和朗读能力。

2.教学难点

-诗词赏析：难点在于帮助学生深入理解诗句中的比喻、拟人等修辞手法，如“水绕桃花飞”中的拟人化描写。

-情感共鸣：引导学生体会诗人对自然美景的热爱和对生活的感悟，形成情感共鸣，这是对四年级学生情感教育的深化。

-朗读技巧：难点在于指导学生如何通过语气、节奏等朗读技巧，将诗词中的情感传达出来，提升学生的朗读表现力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版

-信息化资源：春日自然景观图片、古典诗词朗读音频

-教学手段：实物教具（如桃花模型）、板书、朗读比赛活动

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放春日风景视频，引导学生观察并描述画面中的自然美景。

-提问：同学们，你们知道春天的景色有哪些特点吗？你们有没有写过关于春天的诗？

-学生自由发言，教师总结并引入课题《三月桃花水》。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读诗词，教师引导学生注意诗句的韵律和节奏。

-分析诗句：“桃花随水转，水绕桃花飞”，讲解比喻和拟人修辞手法的运用。

-解读诗句意境，引导学生体会诗人的情感和描绘的春日景象。

-结合教材，介绍诗人背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗词。

3.学生活动与互动（10分钟）

-学生分组讨论，分析诗句中的修辞手法和表现手法。

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并补充。

-朗读比赛，让学生尝试用自己的声音表达诗词的韵味。

4.巩固练习（10分钟）

-背诵诗句，教师检查学生的背诵情况。

-练习默写诗句，巩固学生对诗句的记忆。

-教师出示类似意境的图片，让学生用诗句描述画面。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生回家后，以《三月桃花水》为主题，写一篇短文，描述自己心目中的春天。

-鼓励学生发挥想象力，用诗意的语言描绘春天的景色。

教学时间分配如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-学生活动与互动：10分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂小结：5分钟

-作业布置：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够熟练背诵并理解《三月桃花水》这首诗词，掌握诗句中的修辞手法和表现手法。

-学生能够运用所学的修辞手法和表现手法，尝试创作简单的诗词或描述自然景象。

-学生通过学习，提高了对古典诗词的兴趣，增加了古典文学的知识储备。

2.思维能力提升

-学生在分析诗句时，能够运用批判性思维，提出自己的见解，并与同学进行讨论。

-学生通过小组讨论和朗读比赛等活动，提升了逻辑思维和语言表达能力。

3.情感态度与价值观

-学生通过学习《三月桃花水》，感受到了诗人对自然美景的热爱和对生活的感悟，培养了环保意识。

-学生在朗读和背诵诗词的过程中，体验到了古典文化的魅力，增强了民族自豪感。

4.语文素养提高

-学生在诗词学习中，提高了对语言文字的敏感度，增强了语感。

-学生通过阅读诗词，了解了诗词的结构和韵律，为今后学习更多古典文学作品奠定了基础。

5.合作能力培养

-学生在小组讨论和活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过互相帮助和交流，提高了团队协作能力。

6.创新与实践能力

-学生在作业创作中，发挥想象力，用诗意的语言描绘春天的景色，体现了创新思维。

-学生通过实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提高了实践能力。

板书设计

①诗词标题：《三月桃花水》

②诗人信息：唐代诗人王维

③诗句解析：

①桃花随水转，水绕桃花飞

②随、绕：描绘动态景象，表