5.1.1 从算式到方程-人教版（2024）数学七年级上册 (1).pptxVIP

5.1.1从算式到方程第五章一元一次方程

学习目标理解并掌握方程、一元一次方程的概念；理解解方程与方程的解的概念与区别；能够根据实际问题列出正确的方程，培养方程的应用意识.

情境导入甲、乙两支登山队沿同一条路线同时向一山峰进发.甲队从距大本营1km的一号营地出发，每小时行进1.2km；乙队从距大本营3km的二号营地出发，每小时行进0.8km.多长时间后，甲队在途中追上乙队?你能试着利用列算式的方法解决这个问题吗?(3-1)÷(1.2-0.8)=5h甲乙两队起始相差的距离÷甲队每小时比乙队多行进的距离我们还能用其他方法解决该问题吗？

情境导入【问题】阅读题干，哪些量是已知的，哪些量是未知的？甲、乙两队的行进速度是已知的，甲、乙两队到大本营的距离也是已知的，行进的时间和路程是未知的.甲、乙两支登山队沿同一条路线同时向一山峰进发.甲队从距大本营1km的一号营地出发，每小时行进1.2km；乙队从距大本营3km的二号营地出发，每小时行进0.8km.多长时间后，甲队在途中追上乙队?

探究新知路程=速度×时间甲队行进路程为1.2x乙队行进路程为0.8x甲队距大本营的路程：(1.2x+1)km乙队距大本营的路程：(0.8x+3)km设两队行进的时间为xh，甲行进速度1.2km/h乙行进速度0.8km/h【思考】甲队追上乙队时，他们距大本营的路程之间有什么关系？

探究新知大本营一号营地二号营地峰顶1km3km追上地点1.2x0.8x甲队追上乙队时，他们距大本营的路程相等.甲队距大本营的路程：(1.2x+1)km乙队距大本营的路程：(0.8x+3)km(1.2x+1)km=(0.8x+3)km含有未知数的等式

探究新知用买12个大水杯的钱，可以买16个小水杯，大水杯的单价比小水杯的单价多5元，两种水杯的单价各是多少元？阅读题干，你能找到题中的等量关系吗?12个大水杯的总价=16个小水杯的总价.设大水杯的单价为x元，那么小水杯的单价为(x-5)元.单价×数量=总价12x=16(x-5)含有未知数的等式

探究新知如图是一枚长方形的庆祝中国共产党成立100周年纪念币，其面积是4000mm2.长和宽的比为8:5（即宽是长的）.这枚纪念币的长和宽分别是多少毫米？设这枚纪念币的长为xmm，则纪念币的宽可以表示为xmm.因此，长方形的面积为x2已知纪念币的面积是4000mm2x2=4000.含有未知数的等式

归纳总结x2=4000.12x=16(x-5)1.2x+1=0.8x+3像这样，先设出字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，列出一个含有未知数的等式，这样的等式叫作方程.【注意】方程必须具备两个条件：(1)是等式；(2)含有未知数.两者缺一不可.

在我国古代，一般用“天元”“地元”“人元”“物元”等表示未知数.17世纪，法国数学家笛卡儿最早使用x，y，z等字母表示未知数，这种做法一直沿用至今.

溯源汉语中“方程”一词源于讨论含多个未知数的等式的问题.我国古代数学著作《九章算术》中有专门的“方程”章，其中以一些实际应用问题为例，给出了由几个一次方程组成的方程组的解法，称为“方程术”.19世纪50年代，清代数学家李善兰翻译外国数学著作时，开始将equation(指含有未知数的等式)一词译为“方程”.

例题练习根据下列问题，设未知数并列出方程：（1）某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这所学校有多少名学生？解：(1)设这所学校的学生数为x，那么女生数为0.52x，男生数为(1-0.52)x.女生人数-男生人数=80.题干中的等量关系是？0.52x-(1-0.52)x=80.列方程，得

例题练习根据下列问题，设未知数并列出方程：(2)如图，一块正方形绿地沿某一方向加宽5m，扩大后的绿地面积是500m2，求正方形绿地的边长.解：(2)设正方形绿地的边长为xm.xx+5扩大后的绿地面积=长×宽=500m2.x(x+5)=500即x2+5x=500.

归纳总结分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法.这个过程可以表示如下：设未知数，用含有未知数的等式表示相等关系实际问题方程

探究新知列方程是解决实际问题的重要方法，要想得到实际问题的解，还需要求出方程中未知数的值.对于根据本章引言中的问题列出的方程1.2x+1=0.8x+3，可以发现，当x=5时，左边=1.2×5+1=7，右边=0.8×5+3=7，这时方程左、右两边的值相等.

归纳总结一般地，使方程