初一【语文（统编版）】《土地的誓言》教学设计.docxVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

春季

课题

土地的誓言

教科书

书名：语文

出版社：人民教育出版社出版日期：2016年7月

教学目标

1.理解作者对故乡的热爱之情和强烈的爱国情怀。

2.感受课文的抒情方式，能说出自己的体会与认识。

教学内容

教学重点：

揣摩品味语言，理解作者对故乡的热爱之情和强烈的爱国情怀。

教学难点：

感受课文的抒情方式，能说出自己的体会与认识。

教学过程

直接导入，开门见山

结合“提示”，初读感知

这是一篇的散文。

（提示：结合课文与“阅读提示”，说说自己的初读感受）

示例：示例：这是一篇纪念“九一八”十周年的散文。（背景）

这是一篇描写家乡动人画面的散文。（内容）

这是一篇描写纷繁的故土景物的散文。（内容）

这是一篇具有强烈的爱国情怀的散文。（情感）

……

细读课文，体悟情感

（一）品读“土地”

1.圈划描写家乡的语句；

2.感受作者眼中的土地；

句式：这是一片的关东原野，这里有。

示例：这是一片神秘的关东原野，这里有狐仙姑深夜的谰语和原野上怪诞的风……

（色彩斑斓、美丽丰饶、充满活力……）

3.体会作者复杂的情感。

（1）感受土地上的美好；

（2）发现美好中的哀伤；

比读：①原文：标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。

改文：标直漂亮的白桦树在原野上歌唱。

②原文：在那田垄里埋葬过我的欢笑。

改文：在那田垄里飘荡过我的欢笑。

（3）感受土地上的哀伤；

助读1：1931年9月18日，日本关东军悍然发动了震惊中外的“九一八”事变，不到100天内，日本将100多万平方公里的东三省占为己有，东北的父老乡亲沦为亡国奴。

助读2：图片一：日本的军刀上沾满了中国人民的鲜血，仅在阜新（辽宁西北的小城市）一地就有四处“万人坑”，七万多具遗骸；图片二：日寇在屠杀中，连孕妇和儿童都不会放过。

助读3：最凄惨的是我们的民族敌人近来在东北各村里设有所谓“人圈”，把贫病交加的我们的苦同胞，拉到这个人圈里去喂猎狗！

——邹韬奋《人圈》

在“人圈”里，日本兵随意奸污妇女。杀人的名目很多，只要日本兵看你不顺眼，随时都可能枪杀你。

——“人圈”幸存者

（二）品读“誓言”

1.圈划出直抒胸臆句；

【屏显】

①我必须回去，我从来没想过离开她。

②“我必定为她而战斗到底。土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”

③“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”

2.感受独特抒情方式。

拓展联读，升华主旨

老赵三立到桌子前面，他不发声，先流泪：

“国……国亡了!我……我也……老了!你们还年青，你们去救国吧!我这许老骨头再……再也不中用了!我是个老亡国奴，我不会眼见你们把日本的旗撕碎，等着我埋在坟里……也要把中国旗子插在坟头，我是中国人……我要中国旗子，我不要当亡国奴，生是中国人，死是中国鬼……不……不是亡……亡国奴”

浓重不可分解的悲酸，使树叶垂头。赵三在红蜡烛前用力鼓了桌子两下，人们一起哭向苍天了!人们一起向苍天哭泣。大群的人起着号啕！

每个人走到那枪口就跪倒下去“盟誓”：

“若是心不诚，天杀我，枪杀我，枪子是有灵有圣有眼睛的啊！”

——萧红《生死场》

附板书设计：

土地的誓言

端木蕻良

土地：美好而哀伤（地方特色的景物）

对故土的热爱与眷恋

对故土的热爱与眷恋

誓言：坚定的决心（直抒胸臆）

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。