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高中信息技术粤教版选修3说课稿-3.3.2实时的信息交流方式

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术粤教版选修3说课稿-3.3.2实时的信息交流方式

设计思路

本节课以“实时信息交流方式”为主题，通过分析课本内容，结合实际应用案例，引导学生了解即时通讯工具的特点和功能。设计思路如下：首先，通过课堂导入，激发学生对实时信息交流的兴趣；其次，通过小组合作探究，让学生掌握即时通讯工具的使用方法；最后，通过课堂实践，提高学生运用实时信息交流方式解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够识别和评估实时信息交流工具的优缺点；提升计算思维，通过设计交流方案，锻炼逻辑推理和问题解决能力；增强数字化学习与创新，学会利用即时通讯工具进行有效沟通与合作；同时，强化信息社会责任，引导学生正确使用网络，尊重他人隐私，遵守网络道德规范。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的计算机网络基础知识，了解互联网的基本原理和常见的网络服务。此外，学生对信息检索、信息筛选和处理能力有一定的认识，为学习实时信息交流方式奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新技术和新应用具有浓厚的兴趣，愿意尝试使用各类即时通讯工具。学生在信息技术学习上表现出较强的动手能力和实践能力，但部分学生可能在理论学习上较为吃力。学习风格方面，学生以直观、操作型为主，倾向于通过实际操作来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习实时信息交流方式时，可能面临以下困难和挑战：一是对即时通讯工具的复杂功能和操作步骤感到困惑；二是由于缺乏实践经验，难以熟练运用交流工具进行沟通；三是网络道德和安全意识不足，容易受到网络不良信息的影响。针对这些问题，教师应注重理论与实践相结合，引导学生逐步克服困难，提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、白板、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校信息平台、在线教学平台

-信息化资源：即时通讯软件教学视频、操作手册、案例分析文档

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、小组讨论工具、在线测试系统

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中常用的即时通讯工具，引导学生思考这些工具在实时信息交流中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾计算机网络的基本概念和互联网的基本服务，强调即时通讯在信息传播中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍即时通讯工具的分类、工作原理和主要功能，如文字、语音、视频通信等。

-举例说明：以微信、QQ等常用即时通讯工具为例，展示其操作界面和使用方法。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同即时通讯工具的特点和适用场景。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，模拟使用即时通讯工具进行信息交流，如发送文字、语音、图片等。

-教师指导：针对学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调即时通讯工具在实时信息交流中的重要作用。

-引导学生反思：如何选择合适的即时通讯工具，以及在使用过程中应注意的网络安全问题。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后尝试使用一个新的即时通讯工具，了解其特点和功能，并撰写简要的体验报告。

-鼓励学生在家中与家人、朋友进行即时通讯实践，提高沟通能力。

6.课堂拓展（约10分钟）

-提出问题：如何利用即时通讯工具进行团队协作？

-学生讨论：分组讨论，分享如何利用即时通讯工具进行团队协作的经验和建议。

-教师总结：总结团队协作中即时通讯工具的使用技巧和注意事项。

7.案例分析（约10分钟）

-提供案例：选择一个实际的即时通讯工具应用案例，如企业内部沟通、线上教育等。

-学生分析：引导学生分析案例中即时通讯工具的使用情况，以及其对交流效率的提升作用。

-教师点评：点评学生的分析，强调即时通讯工具在实际应用中的价值和意义。

8.课堂反思（约5分钟）

-学生反思：回顾本节课的学习内容，思考自己在实时信息交流方面的收获和不足。

-教师总结：鼓励学生在课后继续学习和探索即时通讯工具的使用，不断提高自身的信息技术素养。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《即时通讯技术的发展与应用》

-《网络安全与即时通讯工具的使用规范》

-《基于即时通讯的在线教育平台案例分析》

-《即时通讯在商务沟通中的实践应用》

-《跨文化交流中的即时通讯工具选择与使用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以深入了解即时通讯工具的历史发