江苏省扬州市江都区宜陵镇九年级化学上册 第二章 第二节《奇妙的二氧化碳》说课稿 沪教版.docxVIP

江苏省扬州市江都区宜陵镇九年级化学上册第二章第二节《奇妙的二氧化碳》说课稿沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省扬州市江都区宜陵镇九年级化学上册第二章第二节《奇妙的二氧化碳》说课稿沪教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：沪教版江苏省扬州市江都区宜陵镇九年级化学上册第二章第二节《奇妙的二氧化碳》，包括二氧化碳的物理性质、化学性质及其在生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课所学的气体性质、化学反应等知识紧密相连，有助于学生构建完整的化学知识体系。

核心素养目标

培养学生对化学知识的探究兴趣，提升学生的观察能力和实验操作技能。通过学习二氧化碳的性质和应用，增强学生的科学思维和环保意识，使学生能够运用化学知识解释生活中的现象，培养跨学科思维能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在学习本节课之前，已经掌握了气体的基本性质，如气体的扩散、溶解等，以及简单的化学反应原理。他们对物质的微观结构和宏观现象有一定的认识，能够理解物质的三态变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对与生活紧密相关的化学知识。他们在学习上表现出较强的观察力和一定的实验操作能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习二氧化碳的性质时，学生可能会遇到以下困难：一是对二氧化碳的物理性质和化学性质的理解不够深入，难以区分其特性和用途；二是实验操作过程中可能存在安全隐患，如二氧化碳的窒息性；三是学生可能对二氧化碳在环境中的作用和影响认识不足，需要引导他们形成正确的环保观念。针对这些挑战，教师需通过生动的教学案例和实验演示，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

-实物资源：二氧化碳气体瓶、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、澄清石灰水、石灰石等。

-软件资源：化学实验演示软件、动画演示二氧化碳溶解性和化学反应过程。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学视频和在线作业。

-信息化资源：相关化学知识网站，提供背景资料和学习资源。

-教学手段：多媒体教学设备（如投影仪、计算机），用于展示课件和实验视频。

-教学辅助工具：实验报告模板、学生活动手册。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习二氧化碳的物理性质和化学性质，并了解其在生活中的应用。

-设计预习问题：围绕《奇妙的二氧化碳》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“二氧化碳是如何形成的？它在自然界中有哪些作用？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《奇妙的二氧化碳》课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述温室效应和全球变暖的故事，引出二氧化碳的环保意义。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的物理性质和化学性质，结合实例帮助学生理解。如，通过展示二氧化碳的密度比空气大，使其在灭火中的应用成为可能。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的性质。例如，进行二氧化碳溶解实验，观察其与澄清石灰水的反应。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验二氧化碳知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的知识点，掌握其性质和用途。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队