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学前教育心理学试卷测试题(答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.下列属于学前儿童心理发展一般趋势的是（）

A.从抽象到具体B.从主动到被动C.从简单到复杂D.从凌乱到有序

答案：CD。学前儿童心理发展的一般趋势包括从简单到复杂、从具体到抽象、从被动到主动、从凌乱到有序。A选项顺序错误，B选项顺序错误。

2.34岁幼儿的主要思维方式是（）

A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维

答案：A。34岁幼儿主要以直观行动思维为主，他们的思维离不开直接感知的事物和实际的动作。具体形象思维在45岁逐渐发展，抽象逻辑思维在幼儿晚期才开始萌芽，辩证思维不属于幼儿阶段的思维方式。

3.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）

A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现形象属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造新形象的过程；无意想象是没有预定目的，在一定刺激作用下，自然而然产生的想象；幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象。

4.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习B.游戏C.劳动D.体育活动

答案：B。游戏是幼儿期儿童的主导活动，它是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。学习在幼儿期还不是主导活动，劳动和体育活动在幼儿期也不是占据主导地位。

5.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）

A.“真香！”B.“我要吃！”C.“这是什么？”D.“这儿有个苹果。”

答案：D。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。“这儿有个苹果”是对苹果整体属性的感知，体现了知觉活动。“真香！”体现的是嗅觉感受，属于感觉；“我要吃！”体现的是个人的需求和愿望；“这是什么？”体现的是认知上的疑问。

6.幼儿记忆的特点之一是（）

A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好

答案：A。幼儿记忆的特点是形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；机械记忆用得多，意义记忆效果好且逐渐发展。所以B、C、D选项错误。

7.幼儿情绪情感发展的特点不包括（）

A.情绪不稳定B.情感丰富化C.情绪可控性强D.情绪易冲动

答案：C。幼儿情绪情感发展的特点包括情绪不稳定、情感丰富化、情绪易冲动、情绪外露等，幼儿的情绪可控性较差，所以C选项不属于幼儿情绪情感发展的特点。

8.幼儿期性格的典型特点是（）

A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动

答案：A。幼儿期性格的典型特点是模仿性强，他们常常模仿成人的行为、语言等。喜欢交往、好奇好问、活泼好动也是幼儿的特点，但不是性格方面最典型的特点。

9.幼儿亲社会行为中发生频率最多的行为是（）

A.合作B.分享C.安慰D.援助

答案：A。在幼儿亲社会行为中，合作行为发生的频率最高，幼儿在游戏等活动中经常需要合作来完成任务。分享、安慰、援助等亲社会行为也会出现，但相对合作来说频率较低。

10.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。

A.名称B.明度C.色调D.饱和度

答案：A。幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来，他们先认识颜色的名称，然后逐渐能够更准确地辨别颜色。明度、色调、饱和度是颜色的属性，但在幼儿阶段，颜色名称与辨别联系更紧密。

11.下列不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是（）

A.榜样B.强化C.移情D.挫折

答案：C。影响学前儿童攻击性行为的因素有榜样（如暴力影视中的行为会被幼儿模仿）、强化（如果攻击行为得到了奖励或关注就可能被强化）、挫折（挫折可能引发幼儿的攻击行为）。而移情是指设身处地地站在他人的位置和立场上考虑问题，体验他人的感情，它有助于减少攻击性行为，不属于影响攻击性行为的因素。

12.幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是（）

A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.连贯言语

答案：B。幼儿自言自语的表现形式有问题言语和游戏言语。问题言语是在遇到困难或问题时产生的自言自语；游戏言语是在游戏活动中伴随动作和想象而产生的言语。情境言语是幼儿在具体情境中进行的言语表达；对话言语是两个或多个人之间的交