华东师大版数学七年级下册第九章多边形三角形的内角和说课稿.docxVIP

华东师大版数学七年级下册第九章多边形三角形的内角和说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

本节课是华东师大版数学七年级下册第九章多边形，具体内容为三角形的内角和。本章内容在课程体系中起到承前启后的作用，为后续学习多边形的内角和以及平面几何的其他知识打下基础。

主要知识点包括：

1.三角形的定义及分类。

2.三角形的内角和定理。

3.三角形的内角和定理的应用。

（二）教学目标

1.知识与技能：

学生能够理解三角形的内角和定理，掌握三角形内角和的计算方法；能够运用内角和定理解决实际问题，如计算三角形的未知角度。

2.过程与方法：

学生通过观察、分析、归纳等方法，发现三角形的内角和规律，提高观察、分析和解决问题的能力；通过合作交流，培养团队协作精神。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，增强对几何知识的认识；在解决问题时，培养严谨、细致、创新的学习态度，提高对数学美的感悟。

（三）教学重难点

1.教学重点：

三角形的内角和定理的理解和应用。重点在于让学生掌握内角和定理，并能灵活运用到实际问题的解决中。

2.教学难点：

（1）三角形内角和定理的证明过程。难点在于引导学生通过观察、分析、归纳等方法，发现内角和定理的正确性。

（2）三角形内角和定理的应用。难点在于让学生学会如何将内角和定理运用到实际问题中，解决未知角度的计算问题。

二、学情分析

（一）学生特点

本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青春期早期，具有以下特点：年龄特征上，学生具有较强的探索欲望和好奇心，喜欢通过实践和探究来学习新知识；认知水平上，学生已具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，但抽象思维还在发展中；学习兴趣上，学生对直观、形象的事物更容易产生兴趣，对于抽象的几何概念可能需要更多的引导和激发；学习习惯上，学生可能习惯了通过记忆和模仿来学习，需要逐步培养他们的独立思考和问题解决能力。

（二）学习障碍

学生在学习本节课之前，已具备一定的几何基础，如直线、射线、角的基本概念，以及一些简单的平面图形的性质。然而，可能存在以下学习障碍：

1.对三角形内角和定理的直观理解可能不够，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

2.在证明过程中，学生可能会对逻辑推理和证明步骤感到困惑，需要教师在关键步骤上给予适当的引导。

3.将内角和定理应用到实际问题中时，学生可能会因为缺乏解题策略而感到困难。

（三）学习动机

为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：

1.利用实际生活中的例子引入新课，如使用三角板、量角器等工具，让学生直观感受三角形的内角和。

2.设计互动性的探究活动，如小组合作完成三角形内角和的实验验证，让学生在动手操作中发现和总结规律。

3.创设有趣的问题情境，如通过故事、游戏等形式，让学生在解决问题的过程中运用内角和定理，感受数学的实用性和趣味性。

4.鼓励学生分享自己的发现和思考，通过课堂讨论和展示，增强学生的自信心和参与感。

三、教学方法与手段

（一）教学策略

本节课我将采用以下主要教学方法：

1.探究式教学：通过设计问题情境，引导学生主动探究三角形的内角和定理，让学生在探究过程中发现和总结规律。

2.合作学习：将学生分组进行讨论和实验，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.演示法：通过教师的演示，直观展示三角形内角和定理的证明过程，帮助学生理解抽象的概念。

选择这些方法的理论依据是，探究式教学能够激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和问题解决能力；合作学习有助于学生之间的信息交流和知识共享，提高学习效率；演示法能够将抽象的理论具体化，便于学生理解和记忆。

（二）媒体资源

我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：

1.三角板和量角器：用于学生动手操作，直观感受三角形的内角和。

2.PPT或教学课件：用于展示三角形内角和定理的证明过程，以及相关例题的解题步骤。

3.互动式白板：用于师生互动，实时展示学生的思考和解答过程。

这些媒体资源在教学中的作用是，三角板和量角器能够帮助学生直观理解三角形的内角和；PPT或教学课件能够清晰地展示教学内容，便于学生跟随教学进度；互动式白板能够增强师生之间的互动，及时反馈学生的学习情况。

（三）互动方式

我计划以下方式设计师生互动和生生互动环节：

1.师生互动：在课堂提问时，我会鼓励学生积极回答问题，并对学生的回答给予及时的反馈和评价；在讲解难点时，我会引导学生通过提问来澄清疑惑。

2.生生互动：在小组讨论和实验环节，我会让学生分组合作，共同探究三角形的内角和定理，并在小组内分享各自的观点和发现。

3.课堂展示：我会安排学生代表上台展示小组的探究成果，以此激发学生的参与感和竞争意识。

四、教学过程设计

（一）导入新课

新课导入是激发学生学习兴趣的