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秋天的雨第二课时教学设计

秋天的雨其次课时教学设计1

教材分析：

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情境。

学生分析：

读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。因此课前让学生留意观看身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性熟悉。

教学目标：

1、复习稳固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。

2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。

4、积存好词佳句。

教学重点：

1、对自然段意义的理解。

2、精读其次自然段，体会秋天的美妙，感受语言文字的美。

教学预备：

课件、生字卡片

教学过程：

一、复习导入

1、齐读课题。

2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。

二、品读课文，体会秋雨的美

1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？

2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。

3、学生自主选择学习内容并在小组里沟通汇报。

4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解其次自然段

（1）理解“五彩缤纷”

（2）赏读重点句子。

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。

橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

（3）齐读其次自然段。

5、背诵课文。

6、小结。

三、指导写字

1、出示本课要写的生字指名认读。

2、观看生字在田字格里的位置及每笔的写法。

3、学生试写并反应沟通。

4、师范写生临写。

四、稳固练习

1、多音字组词。

shān（）（）

扇

shàn（）（）

2、填写表示颜色的词语。

（）的银杏树（）的枫叶（）的田野

（）的果树（）的菊花

3、围绕中心句来说一段话。

（1）花坛里的花真美呀！

（2）我们的课间生活丰富多彩。

（3）天气真热呀！

秋天的雨其次课时教学设计2

【教学目标】：

1、复习稳固第一课时所学的字词，沟通积存更多的识字方法方法；

2、引导学生在整体感知课文内容的根底上背诵所喜爱的局部，相互沟通背诵方法；

3、指导学生仿照课文及联系整个单元仿写片段，为习作奠定肯定的根底。

【教学重点】：

在背诵自己喜爱的内容的根底上沟通背诵方法；

在感受课文语言美得同时，依据课文的构造模式仿写片段。

【教学难点】：

引导学生在感受课文语言美得同时，依据课文的构造模式仿写片段。

【教学过程】：

一、字词稳固，沟通方法

同学们，上节课我们已经跟随“秋天的雨”一起走进了秋天这绚丽多彩的世界。这节课让我们一起接着来品尝这篇小美文吧。

昨天我发觉大家在小组里自学生字生词特殊有方法，看了大家的导学卡写得真不错，再考考大家，有信念吗？（出示第一张幻灯片）

组1：我们小组跟大家介绍我们学习第一组词的方法，“钥匙、衣裳、柿子、喇叭、粮食”我们发觉这几个词都是轻声词，读得时候需要留意。我想请大家跟我一起读一遍。

师：你们的方法可真好，以后我们读课文的时候肯定会留意读准这些词的。感谢你！下面写，写生字，先考你们一个，上节课你们觉得最不好写的那个字，谁到前面来？（指名生到前面当小教师，在他的字上把重点用彩笔描一下）

师：这篇小美文里有好多美丽的词语来积存，你们都分类积存了哪些呢？

组3：我们组把课文里的词语分成了两类，第一类有：轻轻地、油亮亮、香香的、甜甜的，其次类是四字词语：五彩缤纷、频频点头，舒舒适服；哪个小组还有补充？

组4：我们还找了一类表示颜色的词语：黄色、红色、橙红色、紫红色、淡黄色、洁白的。谁还有补充？

组5：我们还找到了五字词语：黄黄的叶子、红红的枫叶、金色的海洋、香甜的气味。

师：你们说得可