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小学一年级语文第一学期教师教学工作

计划

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意！

 一、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思

想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班

级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形

成，对于学习更说不上什么“勤、钻研、细心”的精神

，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶

段。因此需要老师耐心引导。

 二、教材分析：

全册教材由“入学教育”、“看图说话学拼音”、“识字”、

“课文”、“语文园地”五个部分组成。为了方便识字和

阅读，生字和课文全部加注了拼音。

 1．关于“入学教育”。

“入学教育”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“

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我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”

三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的

学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合

作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使

学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认

识新朋友、环境认字的内容。

 2．关于看图说话学拼音。

汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识

字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语

拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知

规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平

的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表

达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普

通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童

的语言实际生活经验相联系。从儿童学习的兴趣、需

要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点

，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿

童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基

础。

 3．关于识字

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识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观出发，

本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识

用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种

识字方法。

 4．关于阅读

（1）关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了20

篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱

大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂

礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱

。这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时

代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文

、课后练习、”语文百花园”四部分组成，四部分围绕同

一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值

观融为一体，进行整合训练。导语的编写是根据儿童

心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童

阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知

欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引

发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣。

（2）选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代

精神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语言

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力求做到规范、准确，深浅适度。一是选文贴近儿童生

活实际，富于童心童趣。折射了儿童的经验世界、情感

世界和想像世界。同时注意培养儿童积极向上的人生

观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对

待挫折的品格。二是选文蕴含了丰富的文化内涵。既

根植于中华民族优秀文化，又注意吸纳多样文化，充

溢着时代气息和现代意识。

（3）课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的

培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用

的练习。一般安排3-

4道练习题。力求少而精，注意引导学生自我激励和自

我评价。如“看谁读得好”“会背了““给小鱼涂上颜色”

等等。教材重视课内外结合，把语文学习和生活紧密

结合起来，培养语文实践能力，教材设计了丰富多彩

的语