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摘要
摘要
作为一项基本语言技能，写作是中学英语教学中极为重要的一部分。而教师的书面纠错反馈对
于减少学生写作问题、提高学生的写作水平方面起到了重要作用，因此备受学者和教师的关注。尽
管书面纠错反馈一直是写作教学和二语习得理论与实践的关注焦点，但对于不同类型书面纠错反馈
对写作的具体影响,仍有很多研究空间。
本文将重点研究两种不同的反馈方式，即重述和元语言解释，并比较它们在英语写作中产生的
影响。国内对于这方面
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