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《我们的学校不简单》（说课稿＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版《我们的学校不简单》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕学校生活展开，与学生在校园中的日常生活紧密相关。教材内容涉及学校的构成、功能以及学校生活中的规则与礼仪，这些内容与学生已有的对学校的基本认识和生活经验相联系，有助于学生在实际生活中更好地理解和遵守规则。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治素养。通过学习，学生能够树立正确的集体观念，增强对学校规则的尊重和遵守意识，培养良好的行为习惯和社会责任感。此外，学生将提升自主学习和合作交流的能力，学会在校园生活中与他人和谐相处，形成积极向上的人生态度。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对学校生活充满好奇，对周围的环境和规则有一定的认识，但理解能力和自律意识尚在形成中。在知识层面，学生对学校的构成和功能有一定的了解，但对学校生活中的规则和礼仪的认识较为初步。在能力方面，学生的观察能力和分析能力正在逐步提高，但合作交流和解决问题的能力还有待加强。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在不遵守课堂纪律、不尊重他人、不遵守公共秩序等问题，这些行为习惯对课程学习产生了一定的负面影响。例如，不遵守课堂纪律可能导致课堂秩序混乱，影响教学效果；不尊重他人可能影响同学间的和谐关系；不遵守公共秩序则可能影响学校的安全和秩序。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过生动活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的观察能力和分析能力。

2.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解学校规则和礼仪的重要性，培养他们的自律意识和社会责任感。

3.通过小组合作学习，锻炼学生的合作交流和解决问题的能力，促进同学间的相互尊重和和谐相处。

4.通过情境模拟和实践活动，引导学生将所学知识应用于实际生活中，养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟学校日常场景，让学生在具体情境中体验规则与礼仪的重要性，提高学生的参与度和体验感。

2.运用讨论法，鼓励学生就学校生活中的具体问题进行讨论，激发学生的思维，培养他们的表达能力和批判性思维。

3.实施游戏化教学，设计与学校生活相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习的趣味性和互动性。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示学校的图片和视频，直观地展示学校环境和规则，增强学生的视觉体验。

2.结合教学软件进行互动练习，通过电脑或平板电脑进行在线答题和小组竞赛，提高学生的参与度和学习效率。

3.运用实物教具，如模拟学校标志、规则卡片等，让学生动手操作，加深对学校规则的理解和记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以《小熊上学记》的故事引入，讲述小熊在学校遇到的问题，引发学生对学校规则和礼仪的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的学校基本知识，如学校的构成、功能等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校规则的重要性、学校生活中的礼仪规范等。

举例说明：通过具体的校园生活案例，如排队、问好、文明用餐等，帮助学生理解学校规则和礼仪的实际应用。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在学校生活中如何遵守规则、展现礼仪，鼓励学生分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟校园生活中的不同场景，如排队、文明用餐、礼貌用语等，让学生在实际操作中加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师巡回指导，对学生的表现给予及时反馈，纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要内容和重点，强调学校规则和礼仪的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

学生分享：邀请学生分享本节课的收获和感悟，增强学生的自我反思能力。

5.作业布置（约5分钟）

作业一：让学生回家后与父母一起讨论家庭生活中的规则和礼仪，并记录下来，下节课分享。

作业二：让学生观察校园生活中的不文明现象，并思考如何改正，下节课进行展示。

6.拓展活动（约10分钟）

教师组织学生进行“校园文明之星”评选活动，让学生互相监督，共同营造文明校园氛围。

学生参与：学生积极参与评选活动，提高对学校规则和礼仪的重视程度。

7.课堂反思（约5分钟）

教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.教学评价（约5分钟）

教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及反思内容