第5单元 12 坐井观天 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)[001].docxVIP

第5单元12坐井观天名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元12坐井观天名师版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

设计思路

本节课以《坐井观天》为载体，通过故事教学，引导学生感受寓言的寓意，培养观察力和想象力。教学过程中，注重学生主体地位，引导学生自主学习、合作探究，通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语文素养。同时，结合二年级学生的认知特点，设计趣味性、实践性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过朗读、复述故事，提升学生的语言表达能力和语感；2）思维发展与提升：引导学生分析故事中的道理，培养逻辑思维和辩证思维能力；3）审美鉴赏与创造：引导学生感受寓言的寓意，培养审美情趣和创造力；4）文化传承与理解：通过学习《坐井观天》，了解中国传统寓言故事，增强文化自信和民族认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对寓言故事有一定的了解，能够通过图画和简单的文字理解故事内容。他们已经具备基本的识字能力和朗读技巧，能够识别一些常用字词，并对简单的句子结构有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事性强的内容尤其感兴趣。他们的学习能力体现在能够跟随老师的引导进行阅读和思考，具备一定的合作学习意识。学习风格上，学生中既有喜欢独立思考的，也有偏好集体讨论的，因此教学过程中需兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的认读存在困难，需要教师提供适当的帮助和指导。在理解故事寓意时，学生可能难以将故事与现实生活联系起来，需要教师通过生动的例子和提问引导学生思考。此外，学生可能缺乏逻辑思维和辩证思考的能力，需要教师在教学中逐步培养。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版二年级语文教材配套资源平台

3.信息化资源：寓言故事图片、动画视频、相关背景音乐

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如井口模型）、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《坐井观天》的故事，思考故事中青蛙和井底之蛙的对比。

设计预习问题：围绕《坐井观天》，设计问题如“你认为青蛙为什么知道天大？”、“井底之蛙有哪些局限性？”等，引导学生自主思考故事背后的道理。

监控预习进度：通过在线平台或学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保学生能够对故事内容有初步的理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《坐井观天》的故事，尝试理解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《坐井观天》相关的动画或故事视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解寓言故事的特点和寓意，结合青蛙和井底之蛙的对比，帮助学生理解“眼界”的重要性。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生分别扮演青蛙和井底之蛙，通过表演来加深对故事寓意的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同角色的感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解寓言故事的特点和寓意。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和感悟故事的教育意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生画一幅《坐井观天》的插图，并写一段话表达自己的理解。

提供拓展资源：推荐与寓言故事相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过绘画和文字表达对故事的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的阅读和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于引导学生理解寓言故事的寓意，并通过实践活动加深对“眼界”重要性的认识。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在培养学生的自主学习能力、思维能力以及审美鉴赏能力。

教学资源拓展

一、拓展资源：

1.《