3.4羧酸-羧酸衍生物-第2课时 说课稿 2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

3.4羧酸-羧酸衍生物-第2课时说课稿2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.4羧酸-羧酸衍生物-第2课时说课稿2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修3

设计思路

本节课以高二化学人教版（2019）选择性必修3中“3.4羧酸-羧酸衍生物”第2课时为教学内容。在教学设计中，我将遵循以下思路：

1.通过回顾上节课的知识点，引导学生理解羧酸的结构和性质，为学习羧酸衍生物做好铺垫。

2.以实例引入羧酸衍生物的概念，让学生了解其在生活中的应用。

3.系统介绍羧酸衍生物的命名规则、结构特点及性质，通过实验验证其性质。

4.通过对比分析羧酸与羧酸衍生物的化学性质，帮助学生掌握羧酸衍生物的化学性质及其应用。

5.结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察和实验，理解羧酸衍生物的结构与性质之间的关系。

2.提升学生的证据推理与模型认知能力，通过实验数据和化学方程式的分析，推导羧酸衍生物的化学性质。

3.增强学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在实验过程中提出假设、设计实验方案，并进行验证。

4.培养学生的科学态度与社会责任，引导学生关注羧酸衍生物在生活中的应用及其对环境的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了羧酸的基本概念、结构特点和化学性质。

-学生对有机化合物的官能团有一定的了解，能够识别和命名简单的有机化合物。

-学生已经完成了相关的实验操作，对实验基本原理和方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有机化学有较高的兴趣，特别是在实验操作和实际应用方面。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验现象进行推理。

-学生的学习风格多样，有的偏好理论学习，有的偏好动手实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-羧酸衍生物的命名规则较为复杂，学生可能难以掌握。

-理解羧酸衍生物的结构与性质之间的关系可能需要较高的抽象思维能力。

-实验操作中，学生可能对反应条件的控制不够精确，影响实验结果的准确性。

-学生可能对羧酸衍生物在实际生活中的应用缺乏足够的认识和理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解羧酸衍生物的基本概念、命名规则和化学性质，然后引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计实验活动，让学生通过亲自动手操作，观察羧酸衍生物的反应现象，增强实践操作能力。

3.运用案例研究，结合实际生活中的应用，如塑料、纤维的制造，激发学生的兴趣，增强知识的应用性。

4.利用多媒体教学，如PPT展示和化学软件模拟，帮助学生直观理解复杂的化学结构和反应过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对羧酸衍生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些含有羧酸衍生物的物品？它们有什么共同的特点？”

展示一些关于羧酸衍生物的图片或视频片段，如塑料、纤维等，让学生初步感受羧酸衍生物的广泛应用。

简短介绍羧酸衍生物的基本概念、重要性以及与生活的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.羧酸衍生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解羧酸衍生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解羧酸衍生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍羧酸衍生物的命名规则、结构特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.羧酸衍生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解羧酸衍生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的羧酸衍生物案例进行分析，如聚酯、聚酰胺等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解羧酸衍生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用羧酸衍生物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论羧酸衍生物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与羧酸衍生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对羧酸衍生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向