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呈现方式与认知风格对初一学生词汇学习效果的交互影响：以萃文中学为例
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程日益加快的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。对于初一学生而言，英语学习正处于关键的基础阶段，而词汇学习则是这一阶段的核心与基石。著名语言学家D.A.Wilkins曾指出：“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed”，形象地阐述了词汇在语言学习中的关键地位。拥有丰富的词汇量，学生不仅能够更准确地理解英语文本，还能更流畅地进行口语表达
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