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高中生物教师个人工作总结2023

高中生物教师个人工作总结篇1

生物学是自然科学中的基础学科之一，是一种实践性课程。其标是发展

学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和市自

我的责任感。为了达到这个标我进行了关于“初中生物隐性课程的开发”实

验研究。根据本地区特点我们选择了“麋鹿苑”作为实践对象。

通过一年的实践，学生出现了可喜的变化：

（1）问题意识增强：教师在教的过程中改变以前直接传授知识的方式，而

是设计一些问题让学生经过“困惑、提出问题、假设、解决问题、反思”之

后，提高了对知识的综合应用能力。尤为可贵的是学生学会了用“批判”的眼

光来看待事物，用自己的头脑理解知识，不再轻易盲从。

2（）实践能力加强：素质教育以培养学生的创造精神和实践能力为重点。

然而，创新也好，素质也罢。是教不出来的。只有学生主动“动”起来，到实

践中去感悟、积累才行。这个学期我增加了课外小组活动。课的核心就是让学

生成为学习的主人，让学生积极、主动、活泼的没入到学习之中。学生通过参

与课题，扩充了知识体系（如报刊杂志，大众传潘，统计等），学会了诸如摄

影，摄像，应用软件的技能，掌握并会使用计算机网络来为自己的学习服务.

3（）情感体验丰富，协作能力增强：与这一代中学生在物质上的富足形成

鲜明对比的是他们在“情感”上的匮乏。独生子女的孤僻、冷漠、不善与人沟

通等缺憾都在实际的学习生活中表现出来。实践活动中陌生的人和新鲜的事物

让学生的情感经历了一次次的考验。而且，活动课提供了一个有利于沟通与合

作的良好空间，学生在学习过程中发展了乐于合作的团队精神，彼学会了尊

重、理解以及容忍他人，学会了交流和分享研究的信息、创意和成果，在欣赏

自己的同时，也学会了欣赏别人。

4（）社会责任感增强：在整个实践活动中，学生通过认真的探究，不仅提

升了自身的人文素养，还养成了严谨踏实的科学态度，不满足与现状的进取精

神、克服困难的意志品质，同时也懂得知识对于人、自然和社会的意义和价

值，开始尝试着关心他人、社会和国家，精神境界得到升华。

对课题的反思：

通过初步的实践，我们认为，本课题的进行可分为三个阶段：进入情境阶

段选（题并拟定计划）、实践体验阶段（调查研究）、表达交流阶段（总结分析

并完成调查报告）。当然这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推

进的。

（1）进入情境阶段。

在这一阶段，先为学生创设了一些直观的感性的情境。主要是为了激发学

生的兴趣。并开设了一些讲座，目在在于调动学生原有的知识和经验，明确如

何开展研究性学习，然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机，进

而确定研究范围和研究题目。

同时.，帮助学生通过搜集相关资料，了解有关研究题目的知识水平，为学

生准备的研究课题可以隐含争议性的问题，使学生可以从多个角度认识、分析

问题C课题确定后，学生建外了几个研究小组，大家共同讨论和确定具体的研

究方案，包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究

所要求的条件、可能采取的行动和可能得到的结果。

2（）实践体验阶段。

在确定需要研究解决的问题以后，学生开始进入具体解决问题的过程，我

们认为学生应该通过实践、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。

指导学生采用的方法包括：

①集和分析信息资料。即通过观察、访谈、上网、查阅书刊杂志、等获

取资料的方式，选择有效方式获取所需的信息资料；

②调查研究。根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方

法，选择合适的动物进行调查，获取调查结果；

③初步的交流。通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或

个人之间充分交流，学会认识客观事物，认真对待他人意见和