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高中数学新课程新教材新高考培训心

得体会

高中数学新课程新教材新高考培训心得体会篇「

课程标准是教师教学的基础，通过这两次两位教的解读，我从中也受益匪

浅。数学的培养重点在于理解算理，掌握算法，而不单单只是注重算的结果，之前

教学中往往忽视学生对于算理的理解和算法的掌握，而把重心放在学生是否学会计

算，计算结果是否正确等方面。经过学习之后我真正的明白了学生要经历算理和算

法的探索过程，才能有所感悟，通过做题慢慢形成数感，对同一类型的题形成建

模，最终变成自己的一种能力。虽然要经过漫长的体验过程但是学生所获得的知识

却是不可言喻的。

其次便是数学中的解决问题的策略，通常在日常的教学中老师紧抓的便是解决

问题，而解决问题在考试中反而失分问题很严重。

其原因在于没有透过表象看本质，问题解决存在四个步骤教师要善于引导；第

一你看懂了什么？第二你是怎样想的？第三你是怎样列式的？第四解答正确吗？运

用数学语言来说第一步相当于阅读理解第二步就是分析数量关系，第三步列式解

答，第四步回顾反思。通常会把第三步看作重点，往往省略其他三步，殊不知每一

步都是不可或缺的。

通过对课程标准的进一步理解，改变了自己之前浅薄的教学观点，要尊重学生

的心里发展特点以及学生的认知特点，运用直观的操作方法+贴近生活的基本事实

引导学生循序渐进的学会数学知识，通过不断学习不断改进教学方法促使更多的学

生爱上数学，发现数学的魅力。

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二」

在假期集中学习的基础上，继续学习了《课程标准》，并努力把《数学课程标

准》的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相

互协作、积极探索，大胆改革数学课堂教学模式。

一、认真学习《课程标准》，切实转变教学理念

在课程改革情景下，如有效进行数学教学？《数学课程标准》对数学的教学

内容、教学方式、教学评估、教育价值观等方面都提出了许多新的要求。在备课组

活动或者教研组活动中进行交流。通过自学与交流，我们对新课程教学中如处理

“强化基础”与“培养能力”、“提高素质”相结合，如向学生展现知识的发生

和发展过程，让学生真正成为课堂的主体，如在教学中渗透“人人学有用的数

学，让不同的人在数学上获得不同的发展”等，有了更深刻的理解。

二、大力抓好课堂教学，全面推进课程改革

课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能

的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思

想，倡导“学生自主学习与教师适时指导”的新课程教育理念，推行“情景一一探

究一一实践”的高中数学课堂教学新模式，把数学教学看成是师生交往互动，共同

发展的过程，积极引导学生自主探索、研究，既注重学习结果、更注重学习过程以

及学生在学习过程中的感受和体验。“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动

的组织者、指导者与参与者一。本学期中，提倡学生自己提出问题，并尝试解决问

题，这是针对高一教学知识背景不完备，知识体系不健全，课时数不足的现象提出

来的。应当说这样的要求符合新课改精神，对改进教学方法，转变学生的学习方

式，提高课堂效率是大有帮助的。

三、继续开展集体备课活动，促进教师共同发展

通过个人与集体相结合的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之

间的优势互补，从而整体提高教师们的备课水平。本学期中，我们