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《现代汉语常用词用法专题课教案》

一、教案取材出处

教案参考书籍：《现代汉语》高等教育出版社，作者：李宇明

教案参考网络资源：教育部现代汉语教学研究基地官方网站

教案实践案例：某高校现代汉语教学实践资料库

二、教案教学目标

目标序号

教学目标内容

1

理解并掌握现代汉语常用词的用法和搭配

2

提高学生运用常用词进行语言表达的能力

3

培养学生分析词汇用法的能力，提高语言敏感度

4

激发学生学习现代汉语的兴趣，增强学习动力

三、教学重点难点

教学内容

教学重点

教学难点

1.常用词的用法

a.常用词的基本含义及在不同语境中的具体含义

a.常用词在不同语境中的细微差别，难以辨别

2.常用词的搭配

b.常用词的搭配规律

b.常用词搭配的灵活运用，不易掌握

3.常用词的使用环境

c.?常用词在不同文体、场合下的运用

c.?常用词在复杂语境中的恰当运用，易产生混淆

4.词汇积累与应用

d.?词汇积累的方法和策略

d.?如何在实际交流中灵活运用所积累的词汇

四、教案教学方法

案例分析法：通过实际案例分析常用词在不同语境下的用法，让学生直观地理解词语的运用。

对比分析法：将相同或相近的常用词进行对比，引导学生分析它们之间的区别和联系。

小组讨论法：组织学生分成小组，就某个常用词的用法进行讨论，培养学生的合作精神和分析能力。

角色扮演法：设置不同的场景，让学生扮演不同角色，运用常用词进行对话，提高学生的实际运用能力。

多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体资源，生动形象地展示常用词的用法和搭配。

五、教案教学过程

导入阶段

教师简要介绍本次课程的主题和常用词的重要性。

利用多媒体展示常用词的趣味故事或实际应用案例，激发学生的学习兴趣。

案例分析法

教师呈现一组包含常用词的句子，让学生判断这些词语的正确用法。

分析正确用法和错误用法的区别，讲解常用词的细微差别。

对比分析法

教师提供几个相近或相似的常用词，让学生进行比较分析。

通过讨论，让学生掌握不同词语在具体语境中的使用方法。

小组讨论法

将学生分成小组，每组分配一个常用词，要求小组成员讨论该词语的用法和搭配。

小组内进行汇报，全班共同点评，教师给予指导和总结。

角色扮演法

教师设置不同的场景，如购物、旅行、会议等，让学生分别扮演不同角色，运用常用词进行对话。

教师在旁进行观察，对学生的表现给予即时反馈。

教师带领学生对本节课的内容进行总结，强调常用词的用法和搭配。

鼓励学生课后自行查阅资料，积累更多常用词，提高自己的语言表达能力。

六、教案教材分析

教材内容分析

教学目标关联

常用词的用法和搭配

与教学目标1直接相关，帮助学生理解和掌握常用词的基本用法。

不同语境下的常用词运用

与教学目标2、3、4间接相关，提高学生在不同情境下的语言表达能力和分析能力。

词汇积累与运用策略

与教学目标4、5间接相关，指导学生如何积累词汇，提高词汇运用能力。

教材的案例与实践

与教学目标1、2、3直接相关，通过案例分析、对比分析等方法，使学生直观理解常用词的用法。

通过上述教学方法和过程，旨在使学生在实际运用中更好地掌握现代汉语常用词的用法，提高语言表达能力。

七、教案作业设计

词汇卡片制作：

学生选择本节课学习的一个常用词。

制作词汇卡片，包括词性、基本释义、常用搭配、例句等。

下节课学生之间交换卡片，互相学习和复习。

写作练习：

教师提供一段包含错误用法的文字材料。

学生需要找出并纠正其中的错误用法。

收集学生的纠正结果，进行全班讨论和点评。

情景模拟对话：

教师设定一个场景，如餐厅点餐、机场接机等。

学生分组，每组根据场景编写对话，使用本节课学习的常用词。

各组进行角色扮演，其他学生担任评委。

词汇积累本：

学生每日记录下自己新学的常用词及其用法。

每周进行一次词汇积累本的展示和交流，分享学习心得。

在线测试：

教师创建在线测试，涵盖本节课学习的常用词。

学生自主完成测试，通过测试结果了解自己的学习效果。

作业类型

操作步骤

具体话术

词汇卡片制作

1.选择常用词；2.制作词汇卡片；3.交换卡片学习

“同学们，今天我们每人选择一个常用词，制作一张词汇卡片，下节课互相学习哦！”

写作练习

1.阅读材料；2.找出错误用法；3.纠正错误

“请大家仔细阅读这段文字，看看有没有用错常用词的地方，一会儿我们来讨论。”

情景模拟对话

1.分组；2.编写对话；3.角色扮演

“同学们，现在我们分小组，每个小组设定一个场景，然后编写对话，我们来模拟一下。”

词汇积累本

1.每日记录新词；2.每周展示；3.分享心得

“每天记下新学的常用词，每周我们来分享学习心得，看看谁积累得最多！”

在线测试

1.完成测试；2.查看结果；3.分析学习效果

“同学们，现在开始在线测试，看看你们对