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人教部编版一年级语文第六单元大单元整体教学设计

第六单元单元解读

【单元主题】

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶

圆圆》《要下了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我

们感受到夏天的美好。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣

的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读

和积累。

【阅读训练要素】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读好问句和感

叹句。运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的

意思。

2.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味：能分角色读好文中的对话

;尝试依据课文句式相近、段落反复的结沟特点背诵课文。

3.朗读积累气象谚语。和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的

乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暧。

【识字写字训练要素】

1.认识本单元45个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生

字。联系生活学习与夏天相关的词串。通过认识食品包装识字，并乐

于与同学分享。

2.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。

【写话训练要素】

1.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。

2.学习“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累

文中的比喻句。

【本单元教学重难点】

一是联系生活实际了解词语的意思。这一学习重点贯穿整个单元

的学习，要求呈梯度上升。教学时要充分认识单元内各部分间的联系

,为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生的生活经验，帮

助学生更好地理解词语的意思，读懂课文的内容。

二是学会仿写与表达。《荷叶圆圆》中学习句子的多样表达，练

习仿写；《要下了》体会“呢、呀、吧”等语气词的表达运用，

读好问句和感叹句。

【学生学情分析】

一年级学生已经积累了一定的识字经验，能自主识字、随文识字

等；对阅读已经逐步产生兴趣，能正确流利地读课文，有节奏地读故

事。本单元的内容学习，学生能够自主读文，主动识字，并能体会到

阅读兴趣，认识不同的标点符号并读出不同的语气。《语文课程标准

中对低年级学段古诗学习的要求是“诵读儿歌，儿童诗和浅近的古

诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”学生在朗

读中想象画面，在想象中指导朗读。

第六单元教学计划

单元说明

本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首（《晓出净慈寺送林

子方绝句）、《雷雨《要是你在野外迷了路《太空生活趣事多4篇课文。

既有描写自然景观的古诗,也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。

这些课文，语言生动，内容有趣,展示了大自然的无穷魅力。

本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容二这是在延续前面“能

找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”要求的基础上，在阅读理解方面

的进一步深化本组课文的课后练习，《雷雨要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷

雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路要求说说课文里写了哪几种“天然的

指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多要求学生说说太

空生活有哪些有趣的事情。教学中，要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解

课文的内容,从而达成教学目标,也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步

概括的能力打下良好基础。

教学本单元时还要关注“联系生活经验，了解课文内容二如，《古诗二首

要求读诗句，想象画面:学习《要是你在野外迷了路，能了解一些辨别方向的方

法;在《太空生活趣事多的学习中，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空

生活的奇特有趣。这些都要调动学生的生活积累，获得感受和体验,使联系生活经

验阅读逐渐成为一种能力。

本单元的课文蕴含着丰富的自然科学常识，要避免把语