人教版新课标二年级数学上册教案全册.pdfVIP

第一单元长度单位（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、

正方形、曲别针、二角形）选取一件不同的物品夫量.

第一课时统一长度单位（3）、量好后四人小组沟通汇报自己量的结果，并思索：为

什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？

教学内容：2、学生活动，老师巡察指导。

课本P1、2,例13、全班沟通汇报。

教学目标：得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结

1、学生初步经验长度单位形成的过程，体统一长度单位的果不同。

必要性，知道长度单位的作用。4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结

2、计学生在详细活动中用不同的物品作计量单位去测量同果。

由i匕得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准

一长度，来经验统一长度单位的必要性。

教学重点、难点：进行测量,

,学?在详疝活动中用不同的物品作计量单位去测量同

（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

长度，来经验统一长度单位的必要性。1.让学生选用不同的物品如（橡皮、铅卷、曲别针或用手等）

教学打算：去量桌子、铅笔盒等物体的长度。

圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。2、沟通展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

教学过程：如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，投笔盒是5块橡

一、情景导入，激发爱好皮的长，但它们并不一样长？

谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却

师想想可以用什么方法？有5块橡皮长呢？

学牛.发挥想象，各抒己见。・・•・・・

［设计意图］:从学生身边的热识的事物引入，激发学生学习引导小学生体到：因为选用不同的标准去量，它们的长度

的爱好。

不同，所以测量的结果可能和事实不符。

二、组织活动，体验数学3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的

（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。物品看结果如何，体统一长度单位的必要性。

K老师先明确活动的方法。设［计意图］:教学从两个方面来组织帮助学生相识统一长度

。）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。单位的必要性。让学生在详细的操作活动中先用不同的物品

作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长课本P3,例2,练习一1、2、3。

度c由此引起认知冲突,体验统一K•度单位的必要性C教学目标，

三、练习巩固，实践应用K相识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物

1、做一做第1题，学生看图直观地推断每种蔬菜大约行几个体。（限整