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人教版小学四年级上册英语教案

人教版小学四班级上册英语教案1

新课标指出：基础教化阶段英语课程的目标是以学生语言能、

语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的进展为基础，培育学生

的综合语言运用实力。教学目标的设定，遵循的是明确详细，可操作

性的原则。基于这样的相识，我确定以下教学目标：

(1)学问目标：能够理解并朗读letsread部分的对话；

能完成书本中的排序练习。

⑵实力目标：学习问路〃及〃指引方向〃用语，并能在详细的情景

中运用。

(3)情感目标：培育学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

使学生情愿在小组活动中乐观与他人合作、相互帮助、共同完成

学习任务。

本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过

对教学目标以及六班级学生状况分析，我认为重难点应当这样把握:

1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Letsread部分的对话。

2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指引路途的

新语言,如:Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthe

cinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

三、说教法

新课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感

知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

在学习过程中进行情感和策略调整，以形成乐观的学习看法，促进语

言实际运用实力的提高。同时英语课程要面对全体学生，留意素养教

化，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建

立学习的成就感和自信念，使他们在学习的过程中进展综合语言运用

实力，提高人文素养，培育创新精神。

基于以上相识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过

嬉戏、对话、思索，视察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程

与欢乐。

⑴情境法。通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环

境中学习、运用新知。

(2)任务型教学法。每一个环节我都设计了不同的活动任务，，使

学生在〃说与〃做〃中达到用〃的目的，进展学生思维实力、创新意识

和各种语言应用实力，培育学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

⑶视听法、表演法、讲授法、对话法相结合，以听、读〃为基础，

〃交际〃为主的教学手段，引导学生完成阅读，并学会指路用语。

⑷多媒体等协助法。运用课件，板书等直观的现代教学手段，制

造轻松开心的教学氛围，调动学生主动与课堂的乐观性。

四、说学法

小学六班级学生已经学了将近四年的英语，已驾驭了基本的听、

说、读、写实力，已具备了肯定的自学实力。因此可在教学中充分发

挥他们的自主精神，培育他们的自学实力。但他们仍旧具有儿童的一

些基本特性，如新奇心强，好表现，善仿照等。嬉戏、活动是他们最

乐于接受的学习方式。考虑到学生这样的特点，我设计了按部就班,

动静结合的教学环节。通过对话，培育学生的口语实力;通过听课文

录音，设计不同程度的问题，培育学生听力与分析短文的实力;通过

小组，两人对话，培育学生的合作实力;通过设计排序作业，培育学

生阅读，自学实力。

五、说教学手段

教学手段是为了实现预期的教学目的。针对英语课堂的特点，我

接受多媒体协助结合简洁的板书设