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人教部编版五年级语文上册第《四单元》

教案

第四单元教案

第四单元

单元概述

“为什么我的眼里常含泪？因为我对这土地爱得深

沉……”诗人XXX用这句诗表达了自己对祖国深沉的爱。本

单元就围绕“爱国”情怀，编排了三篇精读课文——《古诗三首》

《少年中国说节（选）》《圆明园的毁灭》、一篇略读课文——

《小岛》、一次作和一个语文园地。

教学本单元课文，要引导学生体会课文表达的思想感情，

那种洋溢在文字间的爱国情怀。

1.掌握本单元的生字新词。

2.用多种形式读课文，体会课文表达的思想感情。

3.借助教材注释，结合课内外资料，体会重点诗句的情

境，反复诵读，合理想象，感受诗歌的情绪和意境，感悟诗人

忧国忧民的情感，受到心灵的熏陶。

4.朗读古诗，背诵古诗，默写《示儿》。

重点

结合相关注释，理解课文内容。

难点

品读课文，体会课文表达的思想感情。

《古诗三首》3课时

《少年中国说节（选）》2课时

《圆明园的毁灭》2课时

《小岛》1课时

作：二十年后的家乡2课时

语文园地2课时

12古诗三首

这篇课文的三首诗都表现了诗人忧国忧民的情感和希望。

《示儿》是南宋爱国诗人XXX的绝笔，诗中的作者以遗嘱的

口气，表达了对光复失地、洗雪国耻、从头统一故国的无比渴

想。全诗字字发自肺腑，悲愤交集，真挚动人。《题临安邸》

是作者XXX看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一

味轻易偏安，寻欢作乐，为吐心头的恼恨，表达对国度民族命

运的深切担心而题写在墙壁上的心里话。《己亥杂诗》表现了

诗人渴想社会变革的强烈的爱国情感。

五年级的学生已有一定的领悟力。但这三首诗所表现的时

期与学生相距太远，并且学生平时缺少此积累。讲授时教师要

先引见诗歌的背景，深学生对诗的社会情况的认识。再组织

点拨学生在反复的诵读、朗读中，抓住诗歌的意象，通过想象

画面的方式商量诗意，体会情感，初步感知诗人炽热的爱国之

心。

充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教

学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与小学高年

段的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基

础上，适当地点化引导学生研究、学会研究方法、形成研究能

力。

【知识与技术】

1.借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地研

究，正确理解古诗的大概意思。

2.有感情地朗读诗歌，熟读成诵，默写《示儿》。

3.体会重点诗句的情境，反复诵读，合幻想象，感触感

染诗歌的情感和意境，感悟诗人忧国忧民的情感，遭到心灵的

熏陶。

4.在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过

诗歌的方法表达自己的思想。

【过程与方法】

能通过自主研究与合作探究，掌握诗词大意，把握诗歌内

涵，理解作者的思想感情。

【情感、态度与价值观】

理解诗人的爱国情感，增强爱国情感。

重点

朗读古诗，背诵古诗，默写《示儿》。

难点

理解诗人的爱国情感，增强爱国情感。

教师：课件。

学生：预课文。

3课时

第一课时

1.有感情地朗读古诗。

2.背诵古诗，默写古诗。

3.能说出诗句的意思，体会诗人的情感。

重点

背诵古诗，默写古诗。

难点

想想诗句表达了诗人怎样的情感。

一、激趣导学

课（件出示图片）同学们，大家知道南宋吗？知（道）在那苟

延残喘的南宋，一个除夕之夜，一位85岁的老人，在烛光明

灭之中，僵卧病榻，老泪纵横，手指北方