第4单元 12 古诗三首 名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）[001].docxVIP

第4单元12古诗三首名师版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

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设计意图

本节课以《古诗三首》为主题，旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力和理解能力。通过学习三首古诗，让学生感受古人的情感，领略诗歌的韵律美，同时提高学生的朗读和背诵能力。结合五年级学生的认知特点，本节课将注重引导学生通过朗读、品味、感悟，深入理解诗歌内涵，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的文化理解与传承意识，通过学习《古诗三首》，让学生体会中华传统文化的魅力；其次，增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从音韵、意境等方面鉴赏古诗；最后，强化学生的语言建构与应用能力，通过朗读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解古诗内容：重点引导学生理解《古诗三首》中的诗句含义，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”表达了诗人对自然景观的赞美和思考人生哲理。

-体会诗人情感：通过分析诗句，让学生体会诗人的情感，如《静夜思》中诗人对家乡的思念之情。

-朗读技巧：指导学生正确朗读古诗，注意音韵和节奏，提高朗读质量。

2.教学难点

-古诗意象理解：帮助学生理解古诗中的意象，如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，让学生体会“春眠”与“鸟鸣”之间的对比和象征意义。

-诗句深层含义：引导学生深入挖掘诗句的深层含义，如《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”，让学生理解诗人对自然环境的独特感受。

-诗歌韵律把握：对于五年级学生来说，把握古诗的韵律和节奏是一个难点，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的学习资料。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、背景音乐和动画视频，以丰富教学形式。

3.教学课件：制作包含诗句、作者介绍、注释和赏析的PPT，辅助学生理解。

4.教室布置：设置朗读角，布置黑板或白板，用于展示诗句和写作手法分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《古诗三首》的预习资料，包括诗句朗读和作者简介，要求学生提前了解诗人背景。

设计预习问题：提出问题如“诗中描绘了怎样的景象？”“诗人表达了怎样的情感？”引导学生思考。

监控预习进度：通过预习报告和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗句，初步感受古诗的魅力。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记或心得提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索古诗的世界。

信息技术手段：利用微信群进行信息交流和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放与古诗相关的自然风光视频，引发学生对古诗意境的联想。

讲解知识点：讲解古诗的押韵规律、对仗技巧等，结合诗句进行示范。

组织课堂活动：分组进行诗句背诵比赛，增强记忆和理解。

解答疑问：针对学生的疑惑，如“诗中的意象如何理解？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与背诵比赛，提高对古诗的兴趣。

提问与讨论：学生就诗句的意义和作者的情感进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握古诗的基本知识。

活动教学法：通过背诵比赛等活动，提高学生的参与度和兴趣。

合作学习法：通过讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《古诗三首》中的任意一首，并尝试用自己的话解释诗句。

提供拓展资源：推荐与古诗相关的书籍或网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按要求背诵并解释诗句，加深理解。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主学习和拓展。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗文化背景：《古诗三首》中的诗人及其作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《春晓》、王维的《鹿柴》，可以拓展学生对中国古代诗人及其创作背景的了解。

-诗歌韵律研究：介绍古代诗歌的韵律特点，如平仄、对仗等，让学生感受诗歌的音乐美。

-诗歌意象分析：探讨古诗中的意象，如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，分析“春眠”与“鸟鸣”的对比，以及它们所代表的自然与生活的关系。

-古代文化常识：介绍与古诗相关的古代文化知识，如科举制度、文人的生活习俗等，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

2.拓展建议

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