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夜莺的歌声说课稿模板

夜莺的歌声说课稿模板1

《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事充分表现了小夜莺的机智勇敢。

文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。

《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于战争年代，先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：

知士标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：

2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品中受到熏陶感染。

技能目标：

3、初步领会首尾照应的写法。

重点：

从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；

难点：

理解文章首尾照应的写法。

本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。

学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。

以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：

第七单元的课文，有的赞颂了红的队伍中需处长的高贵品质，有的记叙了主席在花山的一段经历，有的描写了红飞夺泸定桥的`壮举。他们的光辉业绩，崇高品格，使我们深受教育，深受启发。通过前三篇的学习，我们要学会阅读的方法：体会句子含着的意思及作者的写作顺序。学会自学方法、初读，学字词；再读，知结构；细读，明中心；精读，表情感。

是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。

伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤为重要。

通过预习，谁说说夜莺指的是谁？故事发生在什么时候？略读课文的教学要紧扣“半立地理解”进行教学所谓“半立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半立地理解”能有成效，首先就要把预习引进课堂。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半立地理解”。

介绍背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联兵队伍经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

接下来就请同学们运用自学方法来学习课文，首先请自由读课文，解决字词问题。

略读课文的教学目标要求：

用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学习到的读书方法在略读课文中的运用。

跳读课文，思考：

1、想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？

2、课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？

略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。

小组读，思考：

小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？

提示：1、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？

2带路时小孩有哪些言行？体会到什么？

3、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？

抓住语句体会。

采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半立地理解”课文的一个