人教版美术一年级上册《第9课　我在空中飞》说课稿2.docx

人教版美术一年级上册《第9课我在空中飞》说课稿2

一.教材分析

《第9课我在空中飞》是人教版美术一年级上册的一节课。本节课主要让学生通过观察和想象，运用线描和色彩的基本技巧，表达自己在空中飞翔的感觉。教材中提供了多种飞翔的物体图片，如飞机、鸟、热气球等，以及一些关于飞翔的词汇，如翱翔、飘逸、自由等。教材还引导学生通过观察自然界的飞翔物体，激发学生的创造力和想象力。

二.学情分析

一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对于飞翔的概念可能比较模糊，但他们对飞翔充满了向往和好奇心。学生可能对飞机、鸟等飞翔物体有一定的了解，但缺乏对飞翔感受的表达。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和想象，帮助他们表达自己在空中飞翔的感觉。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，运用线描和色彩的基本技巧，创作出自己在空中飞翔的作品。

过程与方法目标：学生通过观察自然界中的飞翔物体，培养自己的观察力和想象力。

情感态度与价值观目标：学生通过创作作品，表达自己对飞翔的向往和好奇心，培养对美术的兴趣和热爱。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够运用线描和色彩的基本技巧，创作出自己在空中飞翔的作品。

教学难点：学生能够通过观察和想象，表达自己在空中飞翔的感觉。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和直观演示法。

教学手段：利用多媒体展示飞翔物体图片，引导学生观察和想象；提供绘画工具和材料，让学生亲自动手创作。

六.说教学过程

导入：教师通过提问方式引导学生思考飞翔的概念，激发学生的好奇心。

讲解：教师简要讲解飞翔物体的特点和飞翔的感觉，为学生创作提供思路。

示范：教师示范如何通过线描和色彩表达飞翔的感觉，引导学生观察和模仿。

练习：学生分组进行观察和想象，运用线描和色彩创作自己在空中飞翔的作品。

展示：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和感受。

评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和想象力。

七.说板书设计

板书设计主要包括飞翔物体的特点、飞翔的感觉以及创作方法。通过板书，学生可以清晰地了解飞翔物体的特点和如何在作品中表达飞翔的感觉。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的作品和创作过程来进行。教师可以根据学生的作品质量、创作思路和团队合作等方面进行评价。同时，教师还可以通过学生的课堂表现和参与度来评价他们的学习态度和积极性。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果和学生的学习情况。教师可以思考是否有效地引导学生观察和想象，是否给予了学生足够的创作空间，以及是否关注了学生的个体差异。通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

《第9课我在空中飞》是人教版美术一年级上册的一节课，主要让学生通过观察和想象，运用线描和色彩的基本技巧，表达自己在空中飞翔的感觉。以下是本节课的知识点整理：

飞翔物体的特点：学生需要观察和了解不同飞翔物体的特点，如飞机、鸟、热气球等。这些物体的形状、姿态和色彩都有其独特的特点，学生可以通过观察来学习和掌握。

飞翔的感觉：学生需要通过观察和想象，表达自己在空中飞翔的感觉。这包括对飞翔的动态、自由和愉快的感受的理解和表达。

线描和色彩的基本技巧：学生需要运用线描和色彩的基本技巧来创作作品。线描可以用来表现物体的轮廓和细节，色彩可以用来增强作品的活力和表现力。

观察和想象：学生需要通过观察自然界中的飞翔物体，培养自己的观察力和想象力。观察可以帮助学生了解飞翔物体的特点，想象可以帮助学生表达自己在空中飞翔的感觉。

创作方法：学生可以通过以下方法来创作自己在空中飞翔的作品：

观察飞翔物体的形状、姿态和色彩，进行线描描绘；

使用色彩来填充和增强作品的视觉效果；

通过画面的构图和空间的安排，表达自己在空中飞翔的感觉；

利用线条、形状和色彩的对比和和谐，创作出动态和自由的画面效果。

作品展示和评价：学生可以通过展示自己的作品，分享创作过程中的心得和感受。教师可以根据学生的作品质量、创作思路和团队合作等方面进行评价，给予鼓励和建议。

通过本节课的学习，学生可以培养观察力、想象力和创造力，掌握线描和色彩的基本技巧，表达自己在空中飞翔的感觉。同时，学生还可以通过创作作品，培养对美术的兴趣和热爱。

同步作业练习题：

1.以下哪个物体不属于飞翔物体？

2.以下哪个词汇可以用来描述飞翔的感觉？

3.以下哪个是线描的基本技巧？

飞翔物体的特点是________、________和________。

在创作空中飞翔的作品时，可以通过________、________和________来表达飞翔的感觉。

线描的基本技巧包括________、________和________。

独特的形状、多样的姿态、丰富的色彩

动态的构图、