人教版美术一年级上册《第9课　我在空中飞》说课稿3.docx

人教版美术一年级上册《第9课我在空中飞》说课稿3

一.教材分析

《我在空中飞》是人教版美术一年级上册第9课的内容。本课主要让学生通过观察和想象，运用剪纸和绘画等表现手法，创作出自己在空中飞的场景。教材内容丰富，既有剪纸作品的欣赏，也有绘画作品的创作。通过本课的学习，旨在培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二.学情分析

一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。同时，他们对于剪纸和绘画等表现手法具有一定的了解，但需要在课堂上进一步指导和培养。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够观察到生活中和在空中飞的事物，学会用剪纸和绘画等表现手法创作出自己在空中飞的场景。

过程与方法：学生通过观察、想象和动手操作，培养自己的审美能力和创新能力。

情感态度与价值观：学生培养对美术的热爱，提高自己的审美情趣，激发自己的创作热情。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够观察到生活中和在空中飞的事物，学会用剪纸和绘画等表现手法创作出自己在空中飞的场景。

教学难点：学生能够运用剪纸和绘画等表现手法，创作出具有自己特色的在空中飞的场景。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作法等，引导学生观察、想象和动手创作。

教学手段：运用多媒体课件、剪纸作品、绘画作品等，为学生提供丰富的视觉资源。

六.说教学过程

导入新课：通过播放动画片《我在空中飞》，引导学生关注生活中和在空中飞的事物，激发学生的学习兴趣。

欣赏剪纸和绘画作品：展示一些剪纸和绘画作品，让学生了解和欣赏不同风格的作品，为接下来的创作提供灵感。

讲解剪纸和绘画技法：讲解剪纸和绘画的基本技法，引导学生关注作品中的线条、颜色和构图等方面。

学生创作：学生根据自己在空中飞的场景进行剪纸和绘画创作，教师在这个过程中给予个别指导和鼓励。

展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评和鼓励。

七.说板书设计

板书设计主要包括课题《我在空中飞》和教学内容的关键词，如剪纸、绘画、观察、创新等。板书设计简洁明了，有助于学生对教学内容的把握。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生的创作评价和过程评价。创作评价关注学生的作品质量，如线条、颜色、构图等方面；过程评价关注学生的参与程度、动手能力和创新能力等。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。同时，教师还应关注学生的个体差异，不断调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

知识点儿整理：

《我在空中飞》是人教版美术一年级上册第9课的内容，本节课主要涉及以下知识点：

观察与想象：引导学生观察生活中和在空中飞的事物，激发学生的想象力和创造力。

剪纸表现手法：学习剪纸的基本技法，如折叠、剪切、刻画等，培养学生动手能力和审美能力。

绘画表现手法：学习绘画的基本技法，如线条、色彩、构图等，培养学生动手能力和审美能力。

创作方法：引导学生通过观察、想象和动手创作，创作出自己在空中飞的场景，培养学生的创新能力和审美能力。

欣赏与评价：学会欣赏他人的作品，了解作品中的线条、颜色、构图等方面的优点，提高学生的审美能力。

合作与交流：在创作过程中，学会与同学合作、交流，分享自己的创作想法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

审美观念：通过本节课的学习，使学生形成正确的审美观念，提高学生的审美水平。

文化素养：了解剪纸和绘画在我国传统文化中的地位和价值，增强学生对传统文化的认识和热爱。

情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创作热情。

教学目标：掌握剪纸和绘画的基本技法，能够创作出具有自己特色的在空中飞的场景。

教学重难点：运用剪纸和绘画等表现手法，创作出具有自己特色的在空中飞的场景。

教学方法与手段：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作法等，引导学生观察、想象和动手创作。

教学过程：导入新课、欣赏剪纸和绘画作品、讲解剪纸和绘画技法、学生创作、展示和评价。

板书设计：主要包括课题《我在空中飞》和教学内容的关键词，如剪纸、绘画、观察、创新等。

教学评价：主要包括学生的创作评价和过程评价，关注学生的作品质量、参与程度、动手能力和创新能力等。

教学反思：教师在教学结束后，应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。

以上知识点儿整理涵盖了《我在空中飞》这一课的主要内容，教师在教学过程中应注重对这些知识点的讲解和引导学生实践，以提高学生的美术素养和创作能力。同时，教师还需不断调整教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。