26 方帽子店（学历案）-三年级语文下册（统编版）.docxVIP

主题与课时

第八单元第26课（1课时）

课标要求

有初步的独立识字能力；能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步感受汉字的文化内涵。

学会默读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述作品中的大意，与他人交流自己的阅读感受。

能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物。

学习目标

借助字理识字、语境识字等方法，正确认读“橱、改”等7个生字，读准多音字“溜”。

熟读课文，能设计并借助表格梳理故事情节，了解故事内容，复述让自己最意想不到的内容。思考故事蕴含的道理。

评价任务

能正确认读“橱、改”等7个生字，读准多音字“溜”。

能课文，能设计并借助表格梳理故事情节，了解故事内容，复述让自己最意想不到的内容。思考故事蕴含的道理。

资源与建议

《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店里从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。理解方帽子慢慢成为古董的原因，明白要与时俱进，不能因循守旧的道理。

学

习

过

程

课前预习

练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

课中学习

学习任务一：认读字词，理解运用（指向目标1）

（一）这些词语我会读：（检测目标1）

chú ɡǎi jiāo kòu rānɡ liù tǒnɡ

橱窗 改正 香蕉 锁扣 嚷嚷 一溜烟 圆筒形

dǒnɡ

古董

看屏幕上的词语，分组练读词语，提醒易读错的字音。

◆正音：“橱”是翘舌音，不能读成平舌音；“筒、董”是后鼻音，不

要读成前鼻音。

◆多音字：

rānɡ 大声嚷嚷 liù一溜烟嚷 溜

rǎnɡ 叫嚷 liū 溜冰溜之大

吉

◆加一加：

厨——橱 焦——蕉 同——筒

◆同音字：

橱（橱窗）——厨（厨房）——除（除去）——雏（雏形）蕉（香蕉）——焦（焦点）——郊（郊外）——娇（娇嫩）筒（圆筒）——统（统筹）——桶（木桶）——捅（捅娄子）

◆相似量词归类：

一溜烟似的——一窝蜂似的——一阵风似的

（二）课文我会读：（检测目标1）

小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，读准节奏，尝试读出体会。

汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

学

习

过

程

学习任务二：再读课文，整体感知（指向目标2）

质疑引入：店主如此盛赞的方帽子，在顾客那里是怎样的评价呢？认真读一读课文，找出人们对方帽子感受的语句并画出来，想一想自己从中体会到了什么？（检测目标2）

学生自读圈画出相关的句子，然后与同桌进行交流补充。教师重点引导学生抓住人物的语言想象他们内心的感受。（检测目标2）

*他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！

预设：这是买帽子的人对方帽子的体会，引导学生抓住句子中的“圆”“方”体会帽子跟人的脑袋形状不一样，才导致“紧、宽”等不符合人们的意愿。同时抓住“不太暖、热得满头汗”体会方帽子给人们的感觉。

学习任务三：以读促悟，学习《溪边》（指向目标3）

小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？（检测目标3）

预设：这是小孩子们对戴方帽子的想法。引导学生抓住“又奇怪又不舒服”体会方帽子给小孩子们的真实感受。同时抓住两个问句体会他们善于思考、质疑的良好品质。

学生再读课文，看看方帽子店的主人是如何对待顾客这些感受的。

学生继续研读，圈画出相关描写，感受方帽子店的主人的内心想法。

学生汇报，教师适时指导。

*问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”

预设：从第3自然段可以看出，当有人质疑店家为什么只做方

帽子时，店家的理由是“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好

帽子，不能改的”，也就是说没什么特别的理由，就是因为不能改所以就一直因循守旧。“不能改”体现出他们不敢创新的缺点。

*街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！

“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“我要！我要！”儿子嚷嚷着。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”

预设：第11～14自然段中，方帽子店的主人对圆帽子的反应是“大吃一惊”“抓起帽子，丢在地上”、斥责戴圆帽子的儿子“不懂事”。面对新的事物他如临大敌。从“抓、丢”这些动词可以看出他的反应很