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课程基本信息
学科
数学
年级
三年级
学期
春季
课题
长方形和正方形的周长
教科书
书名:教育教科书
出版社:人民教育出版社
教学目标
知识与能力:有条理的总结出长方形和正方形周长的计算公式、
过程与方法:培养学生观察、分析、抽象、概括的能力以及解决简单的实际问题的能力。
情感态度与价值观:通过长方形、正方形周长公式的推导过程,培养学生的探索和合作精神。
教学内容
教学重点:
推导、归纳长方形和正方形的周长公式。
教学难点:
理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学过程
(一)情景导入
上课前,老师想给大家分享一个故事,同学们仔细听。
自从上次小兔子和小乌龟比赛输给了对方,小兔子成了整个森林里被嘲笑的对象。每天都很难为情,不敢出门,在等待了一年之后,它也想着不可以这样继续下去了,于是找到了多年前与自己比赛的乌龟,它对乌龟说:“我们再来比一次吧!”
本次比赛的规则是:小兔子绕着长方形的操场跑一圈,小乌龟绕着正方形操场跑一圈,谁先跑完一圈,就得第一名。
小兔子一看两条跑道,就着急了起来,说:“不公平,不公平,我的跑道比乌龟的长。”而这时,小乌龟一听,也糊涂了。真的是这样吗?我们来帮他们算一算吧!
(二)讲授新知
1、长方形的周长
有两个跑道,我们先来计算小兔子的跑道。小兔子的跑道是长方形,跑一圈的长度正好是长方形一周的长度,即长方形的周长。
师:同学们,你们知道怎样计算长方形的周长吗?现在请同学们三人为一组讨论。(视频:小组交流)
生1:我是这样计算长方形的周长的:长方形的长是6厘米,宽是4厘米,把这四条边加起来就是6+4+6+4=20(厘米)
生2:我和你不一样,有两个长是12厘米,两个宽是8厘米。所以我的算式是6x2+4x2=20(厘米)。
生3:我和你们两个的都不一样,我是6+4的和乘以2来计算的。因为6+4是一个长和一个宽的和,长方形有两组,所以x2就是长方形的周长。
师:同学们讨论的真激烈。现在我们一起来看看同学们做的这三种方法,其中第一个算式6+4+6+4,6和4是什么呢?
生:6表示长方形的长,4表示长方形的宽。
师:同学们有什么质疑的地方呢?
生:为什么要用6x2+4x2?
生:因为长方形有两条边和两条宽,所以长和宽各x2。
生:6+4是什么?x2又是什么呢?
生:6+4是一组长+宽的周长,长方形有两组,所以x2。
展示长方形周长的方法:
长+宽+长+宽
长x2+宽x2
(长+宽)x2
师小结:现在我们来看这几种方法,不管哪种,要计算长方形的周长必须要知道什么条件?
生:长和宽。
师小结:通过学习,我们知道了计算长方形的周长有几种方法,这几种方法都是可以计算出长方形的周长。你们喜欢哪种用那种。
2、正方形的周长
师:同学们,经过刚才长方形周长的计算,我们知道了小兔子的跑道为20厘米,还知道了长方形的周长有三种计算方法,接下来我们来算一算小乌龟跑道的周长。
方法一:小乌龟的跑道是正方形,跑一圈的长度正好是正方形一周的长度,即正方形一周的周长。正方形的每条边都相等,都是5厘米,我们把它的四条边加起来,就可以得到正方形的周长。列式为:5+5+5+5=20(厘米),
方法二:根据正方形四条边都相等。所以它的周长是条边之和,我们可以用简便算法,边长x4的方法来计算。列式为:5x4=20(厘米)
师:同学们,你们能自己总结出计算正方形周长的计算方法吗?
生:正方形的计算方法有两种,第一种方法:边长+边长+边长+边长
第二种方法:边长x4
经过计算,我们发现小乌龟的跑道和小兔跑道子的一样长呢!周长都是20厘米。这是一个公平的比赛,在裁判员的一声哨响之后,小兔子和小乌龟冲向跑道,向终点跑去。
在这次比赛中,小兔子吸取了上次失败的经验教训,在这次比赛中没有骄傲,而小乌龟仍然坚持不懈的跑着,最终小兔子和小乌龟同时抵达终点。它们开心极了!
它们还学会了长方形和正方形周长的计算方法。
同学们,你们学会了吗?下面我们来看看这道题。数学书85页做一做第一题,请你认真读读题并列式计算。开始吧!(倒计时)
课堂练习
一个长方形花坛的长是5米,宽是3米。这个花坛的周长是多少米?
师:好,我们一起来看看同学们是怎样想的。
生1:通过读题,我知道了长方形的长是5米,宽是3米,求这个花坛的周长是多少米.就是求这个花坛的四条边是多少米。算式是:5+3+5+3=16(米)
生2:我是用5x2+3x2=16(米)也求出这个长方形花坛周长是16米。
生3:我是这样算的。我们知道求长方形的周长可以用长+宽的和x2,所以我用(5+3)x2=16(米)。
师:同学们,你们做对了吗?不对的同学,请及时订正。
师:解决完了长方形花坛的问题,我们再来看看这个正方形作品吧!
一块正方形桌布(如右图),要在它的四周缝上花边,
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