2024年小学数学五年级上册教学计划(三篇).pdf

小学数学五年级上册教学计划

一、基本情况分析：

本期教五年级，共有学生____人。从去年的学习成绩看，该班学

生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉

按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改

进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作

重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等

赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂

效率，使学生养成自觉学习的好习惯。

二、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

三、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过

程;

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴

趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

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2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和

学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查

等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲

望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生

年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生物

的遗传和变异、地表的变化及保护、能量的表现形式及相互转换

、宇宙天体的构成及探索、科学探索历程及科技未来展望等研究

内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构

建单元，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学

知识和情感态度价值观有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特

征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。

本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点

构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活

经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学

生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活

动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结

构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生

知识经验纵横交错的网络化结构特点。

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六、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

3、让探究成为科学学习的主要方式;

4、悉心地引导学生的科学学习活动;

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、

研讨中学习;

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验

证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的

实践;

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

小学数学五年级上册教学计划（二）

一、班级情况分析

我所任教的五（4）共有学生____人，女____人，男____人，大部

分的学生学习态度都很端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能

积极思考，举手发言，合作意识较强。从以往的情况看，本班学生缺

乏创新和突破精神。本学期将在保证基础学习的基奠上，继续挖掘优

生的学习内驱力，成为学会学习的、主动研究的数学新人。大部分的

学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都

能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收

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的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这

些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导

和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率