人教鄂教版三年级下册科学第三单元教学设计 课时练习（含答案）.pdfVIP

人教鄂教版三年级下册科学第三单元教学设计课时

练习（含答案）

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：科学第三单元《生活的科学》课时练习

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生观察生活现象的能力，使其能够运用科学知识解释生活的简单现

象。

2.增强学生的实践操作技能，通过动手实验，提高解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识，学会在小组内分享观点和讨论问题。

4.激发学生对科学的兴趣，培养探究精神，形成主动学习科学的态度。

5.引导学生关注生活口的科学，树立环保意识，养成节约资源的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两个单元的学习，已经对基本的科学

探究方法和植物的生长有了一定的了解。他们能够识别一些常见的植物，并了解

植物生长的基本条件。此外，学生对简单的物理现象，如光的传播、声音的产生

等，也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣，能力和学习风格：三年级的学生对周围的世界充满好奇心，

对科学实验和实践活动有较高的兴趣。他们喜欢通过观察、实验和游戏等互动方

式学习新知识。学生的动手能力较强，但抽象思维能力还在发展，因此需要具

体的实例和直观的教学手段来帮助他们理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索生活的科学现象时，学生可能会遇到

以下困难：（1）难以将所学知识与实际现象联系起来，需要教师引导；2（）在

进行小组合作时，可能会出现沟通不畅、分工不明确的问题；（3）对于一些需

要逻辑推理和数据分析的科学问题，学生可能会感到困惑，需要教师耐心解释和

指导。此外，学生在面对实验失败时，可能会感到挫败，需要教师鼓励和帮助他

们分析原因，培养解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：

-科学实验工具箱

-植物样本

-显微镜

-简易实验材料（如杯子、水、光线辅助工具等）

2.软资源：

-科学教学PPT

-实验操作视频

-课程相关图片和图表

3.课程平台：

-课堂互动平台用（于展示和讨论）

-学校学习管理系统发（布学习资源和作业）

4.信息化资源：

-电子白板

-多媒体教学设备

-互联网资源（用于教师备课和辅助教学）

5.教学手段：

-分组合作学习

-实物展示

-实验探究

-互动问答

-角色扮演

-课堂小结与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校学习管理系统发布与《生活中的科学》相关的预习资料,

包括PPT和预习问题。

设计预习问题：围绕“日常生活中的科学现象”，设计问题引导学生思考，例如“为

什么我们要节约用水？”

监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解课程主题。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考。

信息技术手段：利用学习管理系统共享资源。

■作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学