2024_2025学年高中历史学习与探究三为哥伦布领航1教学教案人民版必修2.doc

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《为哥伦布领航》之发觉美洲

1教学背景

16世纪被称为“发觉世界”的世纪，哥伦布是“发觉世界”的先驱。他为实现自己的“黄金梦”，以大无畏的精神向西横渡大西洋，走上了宏大的探究之路，开创了人类历史上史无前例的航行，使新旧大陆通过新航路连为一体。

2教学目标

（1）培育学生勇于探究的精神和宠爱科学的意识以及搜集历史资料的力量。

（2）培育学生从所把握的学问与客观现实动身解释历史的力量，从历史中得出对自己和社会进展有用的阅历和教训。

（3）通过对欧洲航海家困难卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，进展学生坚强、进取的性格;把握理解发觉美洲的过程、缘由、条件和影响，培育学生生疏历史大事和归纳分析历史问题的力量。

3教学方法

通过搜集相关哥伦布相关事迹，结合当时欧洲的社会政治、经济和世界观的基本状况进行对比争论，分析哥伦布航行美洲对人类历史进展的作用，探究哥伦布航行美洲留给我们的精神遗产。这是历史探究争论方法。

4教学重难点

重点：哥伦布航行美洲对人类历史进展的作用应当怎样评论？

哥伦布航行美洲留给我们的精神遗产有哪些？

从时代背景和哥伦布个人经受去分析哥伦布发觉美洲的缘由？

士气、科学学问、个人幻想与个人的命运的关系？

难点：士气、科学学问、个人幻想与个人的命运的关系？

5教学步骤

（1）确立选题

（2）依据确定的题目内容，制定具体的行动打算。

（3）搜集有关哥伦布航行的图片、文字和音像资料，了解时代背景下哥伦布航行基本状况。

（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究哥伦布留下的航海精神。

6资料收集手段

依据争论内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要留意资料的真实性,牢靠性典型性。

新课教学

课前抽问

一时代背景下的哥伦布远航

学生活动

联系专题五第一节新航路的开拓的背景去分析哥伦布发觉美洲（课前活动），上课展现。

（二）从哥伦布个人经受材料展现和之前放过的数字故事来分析哥伦布发觉美洲的缘由

二评价哥伦布发觉美洲

PPT展现材料

以此开放讲解人物或时间评价方法，指引学生找出这次我们所用到的方法。学以致用。

三争论哥伦布留给我们的精神遗产

四争论士气、科学学问、个人幻想与个人的命运的关系？

士气：哥伦布大胆地向新大陆航行当时，商品经济进展中的欧洲人需要财宝、欧洲人对东方国家财宝的渴望促使他坚决地向新大陆进军。他的士气给了他动力。

科学学问：科学技术的进步。当时，指南针的运用使得人们开头从海外查找财宝，地圆说的流行让哥伦布向大西洋前进。科学学问给了他方向。

个人幻想：哥伦布宠爱航海事业哥伦布从小就宠爱航海事业。他认为从欧洲向西航行比以往往东航行能更快地到达亚洲。他的个人幻想坚决了他的信念。

个人命运：哥伦布坚强的性格和他的患病，哥伦布曾向当时擅长远洋的葡萄牙国王提出要求航海，但是遭到了冷落。他坚决不移的性格让他连续坚持航海事业，之后他被西班牙国王重用，完成了他的抱负。也肯定程度转变了他的命运

课后作业：用这样的分析方法去分析罗斯福新政

小结：哥伦布的远航所带给人类社会和文明的影响无疑在人类历史上占有举足轻重的地位，在往后的每一历史时代对他的评价都会有所不同，但他开创新时代的影响是不容置疑的。

哥伦布这一创时代的举动是大航海时代的开端。新航路的开拓，转变了世界历史的进程。它使海外贸易的路线由地中海转移到大西洋沿岸。从那以后，西方最终走出了中世纪的黑暗，开头以不行阻挡之势崛起于世界，并在之后的几个世纪中，成就海上霸业。一种全新的工业文明成为世界经济进展的主流。

通过此课题的争论，更加体会到了，高中教材争论性课题安排之细心，认真之良苦。使得我们在争论过程中得到了一次精神洗礼。哥伦布在航行过程中体现的勤于学习，敏于思考，敢于实践，敢为天下之先的魄力和胆识，充分显示了他的宏大意义，并启迪人们奋勉有为，敢于创新，不断在发觉世界的同时发觉自己。同时教会学生将个人抱负同国家命运相联系。