2025春统编版道德与法治二年级下册第一单元 《3 做个“开心果”》教学设计.docx

2025春统编版道德与法治二年级下册第一单元《3做个“开心果”》教学设计

项目

内容

教材分析

本单元围绕“让我试试看”展开，分为尝

试做事和快乐做人两个主题。《做个“开

心果》聚焦快乐做人，在做事中学做人。

教材先通过找家中的“开心果”帮助学生

理解其含义，再引导从不同角度找家中和

班级中的“开心果”,深化其带来的欢乐，

让学生明白幽默、真诚、助人、赞美等都

能给身边人带来快乐。同时，利用绘本“小

狐狸找《开心果》的故事，连接学生生活与内心体验，助力学生道德成长。

学情分析

二年级学生活泼好动、学习能力强，能初步调控情绪，但在与周边世界和谐相处方面存在一定难度。此阶段学生感知事物常凭兴趣，易被新鲜事物吸引，注意力不集中，抽象思维弱，表达能力优于书写能力，教学中需注重引导表达。学生已有一年多道德与法治学习经验，对公共生活准则有一定认知，但在公众生活中和谐相处仍有

困难。

课标目标

1.学生能通过观察身边人的表情、动作及语气等体察情绪状态，并根据需要真诚关心他人，在公众生活中与人和谐相处。

2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情，学会与同学平等相处。3.学会清楚表达自己的感受和见解，倾听他人意见，体会他人心情和需要，与他人平等交流与合作，积极参与集体生活。

教学重难点

重点：

1.学会在家里、学校做“开心果”。

2.知道做“开心果”的方法。

3.体会做“开心果”帮到别人的快乐。难点：

1.感受爱、表达爱，懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。

2.在找“开心果”活动中，学会与人快乐相处。

教学法

1.讲授法：讲解“开心果”的含义、特质及做“开心果”的方法，让学生系统获取

知识。

2.情境教学法：创设各种情境，如展示小朋友哭的图片、生活中的烦恼情境等，让学生在情境中体验和学习。

3.小组合作法：组织学生小组讨论、表演，促进学生间的交流与合作，培养团队协作能力。

4.直观演示法：利用图片、视频、实物等直观教具，增强教学的直观性，帮助学生理解抽象概念。

教学准备

1.教师准备：教学相关课件、歌曲《吉祥三宝》、爱心叶、爱心树道具、绘本故事《小狐狸找开心果》图片或视频。

2.学生准备：自己与家人的合影。

教学过程

第一课时

一、激情导入(5分钟)

1.(课件播放歌曲《吉祥三宝》)师：同

学们，让我们一起来听这首欢快的歌曲《吉

祥三宝》,会唱的同学跟着唱，不会唱的跟着轻轻哼唱，好吗?生：(认真欣赏和哼唱歌曲)

2.师：大家觉得歌中的一家人幸福吗?生：幸福!师：没错，歌中的小女孩就是家中的“开心果”,因为有了她，爸爸妈妈更加快乐、幸福。那你们是不是家中的“开心果”呢?

3.学生出示自己与家人的合影，并讲述自己与家人在一起的快乐时光。

生1:我和爸爸妈妈去公园玩，我给他们讲笑话，他们笑得可开心了。

生2:我帮妈妈做家务，妈妈夸我是好孩子，我觉得自己是“开心果”。

4.师：看来，大家都是家中的“开心果”,给家人带去了许多快乐。正因为有了可爱、

懂事的你们，家人才更加幸福。那你们能用一个字来表达家人的这种幸福、开心

吗?生：乐、喜等。

5.师：我们都是家里的“开心果”,那谁又是你们小组的“开心果”,总是带给大家快乐呢?

6.学生在小组内交流，并选出小组的“开心果”。

7.师：最后，请同学们朗读教材第11页的

儿歌，并说一说什么样的人才是“开心果。生：读儿歌后回答，能给别人带来快乐的人就是“开心果”。

设计意图：通过播放歌曲和学生分享家庭快乐时光，营造轻松愉快的氛围，引导学生回忆与家人相处的美好，初步感受自己作为“开心果”给家人带来的快乐，同时通过小组交流，培养学生的表达能力和团队合作精神。二、情境表演，巩固深化(12分钟)

1.(课件出示图片，并配有哭声)师：同学们，看，这里有一个哭了的小朋友，面对这种情况，我们该怎么办呢?现在请同学们在四人小组里进行表演，一个同学扮演哭了的小朋友，其他三个同学演一演怎么做。

2.学生在四人小组内积极表演。

3.(指一组上台表演)师问哭了的小朋友：你现在感觉怎么样?扮演哭小朋友的生：

我现在感觉好多了，他们逗我笑，还安慰

我。

4.师对其他三个学生说：看到哭了的小朋友重新快乐起来，你们高兴不高兴?表演的生：高兴!

5.师：是啊，我们要做个真正的“快乐

鸟,不仅要让自己快乐，还要让身边的

人快乐，少给父母、老师、同学增添烦恼。设计意图：让学生在情境表演中亲身体会带给别人快乐时自己也能收获快乐，同时学会一些实际帮助他人快乐的方法，增强学生的同理心和解决问题的能力。

三、合作学习，体验生活(15分钟)

1.师：同学们，我们知道