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四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质（通用15篇）

四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质篇1

课型：新授课

课时：1课时

教材：人教版四年级下册Unit3WeatherSectionALet’stalk

教学目标：

1.知识目标:

借助图片和情景，理解对话大意。

能在情景中熟练运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求对话的许可，并用Yes,youcan./No,youcan’t.回答。同时，能运用句型It’sveryhot/cold.描述天气的冷热状况。

2.能力目标:

能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。

3.情感态度与价值观目标:

关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。教学重点:熟练掌握并准确运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求他人的意见，并能用Yes,youcan./No,youcan’t.回答。

教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。教学工具:教材，音频，多媒体课件。

教学过程：

Step1：Lead-in

Freetalk:教师提问学生Whichisyourfavoriteseason?学生自由回答，并简单阐述原因。教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如hot,cold,warm,等。

Step2：Presentationandpractice

复习CanI...?句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。此时老师提问一名学生，CanIhavesomesoup?学生回答:Yes，youcan.或No，youcan’t.教师板书句型CanI...?Yes，youcan./No，youcan’t.同时，引导学生两人一组相互询问。注意引导学生关注can后面加动词原形。

呈现新句型：教师在多媒体课件上展示模糊的四季图片，并引导学生猜测四季。猜中后教师询问:CanIgooutsidenow?学生回答Yes，youcan./No，youcan’t.教师板书句型。

Guessinggame：教师通过TPR的方法，利用肢体动作和面部表情表达寒冷，让学生猜测:Isitcoldoutside?引导学生回答Itiscoldoutside.紧接着，教师展示烈焰当空的图片并作出大汗淋漓的样子提问:Canyougooutsidenow?引导学生回答:No,youcan’t.It’shotoutside.并板书句型。

教师播放对话录音，引导学生逐句进行跟读，教师适时提示学生注意说话者的语音语调，以及单词的准确发音。

Step3：Consolidation

角色扮演：教师引导学生分角色扮演对话中的Mike和mum，先两人一组练习，后邀请同学上台展示。

对话表演：教师展示Let’splay部分的图片，引导学生运用所学句型CanIgooutside/havesomesoupnow?Yes,youcan./No,youcan’t.进行情景对话表演。同桌之间互相表演，教师引导学生自创出更多以Can开头的句子，发挥学生语言的创造能力。之后请同学展示。

Step4：Summary

教师引导学生总结本节课所学的内容。引导学生关注天气和温度的变化，注意提示亲朋好友根据天气适当添减衣物。

Setp5：Homework

上网查询各地的天气状况，试着描述不同地方的天气状况。

板书设计:

四年级英语下册《Unit3Weather》教案优质篇2

教学材料及分析：本课时为PEP4Unit3Let’sspell内容(P26)分为Read,listenandchant;Read,listenandnumber;Look,listenandwrite三个板块。第一部分呈现了字母ar和al在单词中的发音规则，第二部分通过读单词，听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音-形对应关系;第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

教学设计说明：在教学中通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规则，尽量给学生自己思维和学习的时间和空间

教学内容：

1通过chant复习er,ir,ur在单词中的发音规则

2通过单词的音-形对应呈现，由学生自己