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巴黎圣母院：名著选段阅读教学教案初中

一、教案取材出处

《巴黎圣母院》选段，法国作家雨果著。

教学参考资料：《巴黎圣母院》文本、教师用书、教学视频。

二、教案教学目标

培养学生阅读名著的能力，提高学生的文学素养。

引导学生理解人物性格，感受作者描绘的社会背景。

培养学生运用英语进行表达的能力，提高学生的跨文化交际意识。

引导学生学会从多个角度分析问题，培养批判性思维。

三、教学重点难点

教学重点：

理解巴黎圣母院这座历史悠久的建筑及其在故事中的象征意义。

理解卡西莫多这个角色在故事中的性格特点及他的命运。

掌握人物对话、心理活动等描写手法，体会作者如何刻画人物性格。

教学难点：

学生如何把握小说的复杂背景和人物关系。

学生如何分析作者在小说中使用的象征手法。

学生如何用英语准确、生动地表达对小说内容和人物的评价。

教学内容与安排

章节标题

教学内容

一、导入新课

1.介绍巴黎圣母院的历史背景。2.简述《巴黎圣母院》的基本情节。

二、文本阅读

1.学生自主阅读选段。2.分组讨论，分析卡西莫多的性格特点和命运。3.分析巴黎圣母院的象征意义。

三、人物分析

1.引导学生从多个角度分析卡西莫多的人物性格。2.分析卡西莫多的命运与巴黎圣母院的关系。

四、背景解读

1.引导学生了解小说的时代背景。2.分析作者如何通过小说揭示社会问题。

五、讨论与评价

1.学生就小说内容和人物评价进行讨论。2.学生用英语表达对小说的理解和感悟。

六、总结与反思

1.教师总结本节课的重点内容。2.学生反思自己的学习收获。

教学方法

合作学习：通过小组讨论，鼓励学生主动参与，共同探讨小说中的人物性格、故事情节和社会背景。

情景模拟：利用多媒体展示巴黎圣母院建筑，通过情景模拟，让学生更直观地感受故事背景。

角色扮演：让学生选择小说中的角色，进行角色扮演，加深对人物性格的理解。

思维导图：引导学生运用思维导图，梳理故事脉络，分析人物关系和社会背景。

比较阅读：将《巴黎圣母院》与其他文学作品进行比较，探讨作者雨果的创作手法和社会意义。

教学过程

导入新课

教师通过展示巴黎圣母院的照片或视频，引导学生了解这座历史建筑，激发学生对小说的兴趣。

提问：“你们对巴黎圣母院了解多少？它在法国历史上扮演了怎样的角色？”

文本阅读

学生自主阅读选段，教师检查阅读进度，并对阅读困难的学生进行个别辅导。

分组讨论，每个小组负责分析选段中的人物性格、情节发展和象征意义。

人物分析

教师引导学生从卡西莫多的外貌、语言、行为和心理活动等方面分析其性格特点。

通过角色扮演，让学生更深入地体验卡西莫多的内心世界。

背景解读

教师讲解小说所处的时代背景，如中世纪的社会风貌、宗教信仰和阶级差异。

分析作者如何通过小说揭示社会问题，如对残疾人群的歧视、贫富差距等。

讨论与评价

学生分组讨论小说内容和人物评价，每组派代表发言。

教师引导学生用英语表达对小说的理解和感悟。

教师总结本节课的重点内容，如卡西莫多的性格特点、巴黎圣母院的象征意义等。

学生反思自己的学习收获，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

教案教材分析

文本特点：《巴黎圣母院》作为法国文学的经典之作，以其独特的艺术魅力和深刻的社会意义受到广泛赞誉。小说通过对卡西莫多这一角色的刻画，展现了中世纪社会的黑暗面，同时也传达了人性光辉。

教学目标：通过阅读《巴黎圣母院》，培养学生对名著的阅读兴趣，提高学生的文学素养；引导学生理解人物性格，感受作者描绘的社会背景；培养学生在英语环境下运用批判性思维的能力。

教学难点：学生如何把握小说的复杂背景和人物关系；如何分析作者在小说中使用的象征手法；如何用英语准确、生动地表达对小说内容和人物的评价。

教学方法：结合合作学习、情景模拟、角色扮演、思维导图和比较阅读等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学环节

教学内容

教学方法

导入新课

展示巴黎圣母院照片或视频

情境导入

文本阅读

学生自主阅读选段

自主学习

人物分析

分析卡西莫多性格特点

角色扮演

背景解读

讲解小说时代背景

讲授法

讨论与评价

学生讨论小说内容和人物评价

合作学习

教案作业设计

写作作业：

学生以“如果我是卡西莫多”为题，写一篇短文，描述自己如果生活在那个时代，会怎样面对困境，如何展现人性光辉。

鼓励学生发挥想象力，结合小说中的情节和人物，创造一个属于自己的故事。

绘画作业：

让学生根据小说中的描述，绘制一幅巴黎圣母院的草图，并标注出卡西莫多可能活动的主要场所。

通过绘画，让学生更直观地感受小说中的场景。

角色分析报告：

学生选择小说中的一个角色，如爱斯梅拉达、克洛德·弗罗洛等，撰写一份角色分析报告。

报告应包括角色的性格特点、在故事中的作用以及作者对其的象征意义。

社会评论作业：

让学生思考小说