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2022年中小学教师资格证考试真题解析

一、综合素质（中学）真题及解析

1.李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依据。从学生观的角度分析，该教师的做法（）

A.注重了学生发展的差异性

B.发挥了教学的专业自主性

C.注重了学生发展的主体性

D.提升了布置作业的有效性

解析：答案选A。学生是具有个别差异性的，每个学生都有自己独特的个性和学习方式。李老师通过写“作业札记”，分析学生在完成作业中的心理变化，关注到了不同学生的差异，能够根据这些差异设计、布置、批改和反馈作业，体现了注重学生发展的差异性。B选项强调的是教师自身教学专业方面的自主，与学生观不符；C选项学生发展的主体性强调学生主动参与学习等，题干未体现；D选项提升布置作业的有效性不是从学生观角度，而是从教学效果角度，所以本题选A。

2.关于全面发展的学生观，下列说法错误的是（）

A.全面发展的学生观强调学生在德、智、体、美、劳等方面全面协调发展

B.全面发展的学生观要求将学生看成是具有独立意义的人

C.全面发展的学生观不能要求每个学生都达到同样的水平

D.全面发展的学生观认为学生的发展是有先后顺序的，应该按顺序进行

解析：答案选D。全面发展的学生观强调学生在德、智、体、美、劳等方面全面协调发展，A正确；把学生看成是具有独立意义的人，是全面发展学生观的重要内容，B正确；学生具有个别差异性，不能要求每个学生都达到同样的水平，C正确；全面发展并不意味着学生的发展要按固定顺序进行，而是要促进各方面的协调发展，D说法错误，所以本题选D。

3.刘老师在教学过程中，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，在教学材料和方式的选择上充分考虑个别差异。刘老师所处的教师成长阶段是（）

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自身阶段

解析：答案选C。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。题干中刘老师充分考虑个别差异，处于关注学生阶段，所以选C。

4.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

解析：答案选A。素质教育是面向全体学生的教育，促进学生全面发展和个性发展的教育，强调学生在德、智、体、美、劳等方面协调发展。而促进学生专业发展只是强调了某一个方面，存在片面性，B、C、D选项均符合素质教育的内涵，所以本题选A。

5.某中学校长对素质教育理解片面，认为素质教育就是减轻课业负担，减少作业，该校长说法（）

A.正确，减轻了学生的课业负担

B.正确，有利于学生的健康成长

C.错误，素质教育不等于减少学生的课业负担

D.错误，素质教育主要是减少作业

解析：答案选C。素质教育是促进学生全面发展的教育，不仅仅是减轻课业负担和减少作业。该校长对素质教育理解片面，只看到了减轻课业负担这一方面，而忽略了素质教育的其他内涵，所以其说法错误，本题选C。

二、教育知识与能力（中学）真题及解析

6.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

解析：答案选C。《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》《孟子》《大学》虽也蕴含一定的教育思想，但不是专门论述教育教学问题的著作，所以本题选C。

7.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）

A.学科课程论

B.活动课程论

C.社会课程论

D.要素课程论

解析：答案选B。活动课程论主张以儿童的兴趣和经验为基础，以儿童活动为中心来设计课程，提倡“做中学”。学科课程论强调以学科知识为中心来组织课程；社会课程论强调课程应该反映社会的需要；要素课程论强调人类文化的共同要素，所以本题选B。

8.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（）

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

解析：答案选B。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，通常由重大事情引起，如狂喜、暴怒等。同学们获悉班级取得合唱比赛第一名时欣喜若狂，属于激情状态。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态；应激是出乎意料的紧迫情况所