古诗中的对仗修辞讲解教案.docVIP

古诗中的对仗修辞讲解教案

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《古诗词鉴赏》教材

网络平台：如中国诗词大会、古诗文网等

二、教案教学目标

让学生了解对仗修辞的基本概念和种类。

通过分析具体古诗例句，使学生学会识别和欣赏古诗中的对仗修辞。

培养学生运用对仗修辞进行创造性写作的能力。

增强学生对古诗的兴趣，提升文学鉴赏能力。

三、教学重点难点

教学重点：

对仗修辞的定义和作用。

识别古诗中对仗修辞的手法。

分析对仗修辞在古诗中的运用效果。

教学难点：

深入理解对仗修辞的审美价值。

分析复杂诗句中对仗修辞的层次性。

结合实际创作，灵活运用对仗修辞。

章节内容

描述

教学准备

收集《唐诗三百首》、《宋词三百首》及《古诗词鉴赏》教材中的相关古诗，准备网络平台资源，准备教学课件。

教学步骤

1.导入

通过展示一些著名古诗中的对仗修辞例句，引发学生对对仗修辞的兴趣。

2.讲解对仗修辞的定义和种类

定义

用两个或两个以上的词、短语、句子在结构、字数、韵律等方面相互对称的修辞手法。

种类

平仄对仗、词性对仗、意象对仗、结构对仗等。

3.分析古诗中对仗修辞的运用

以《静夜思》为例

分析“床前明月光，疑是地上霜。”中的对仗手法。

以《登鹳雀楼》为例

分析“白日依山尽，黄河入海流。”中的对仗修辞。

4.演练与创作

学生分组，选择一首古诗，分析其中的对仗修辞。

学生尝试仿写一首含有对仗修辞的古诗。

5.总结与反思

对学生对仗修辞的分析和创作进行评价。

引导学生反思对仗修辞在古诗中的重要性和审美价值。

课后作业

选择一首自己喜欢的古诗，分析其中的对仗修辞手法。

尝试创作一首含有对仗修辞的短诗。

教案教学方法

案例分析法：通过具体古诗例句的分析，引导学生理解对仗修辞的运用。

小组讨论法：将学生分组，让他们在小组内讨论古诗中的对仗修辞，培养学生的合作能力和批判性思维。

实践创作法：鼓励学生尝试创作含有对仗修辞的诗歌，提高他们的实际应用能力。

多媒体辅助法：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

游戏教学法：设计一些与对仗修辞相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教案教学过程

导入：

教师展示《静夜思》和《登鹳雀楼》等著名古诗，引导学生思考这些诗中的对仗修辞。

提问：“同学们，你们能在这两首诗中找到对仗的例子吗？它们是如何运用对仗修辞的？”

讲解对仗修辞的定义和种类：

教师讲解对仗修辞的定义：“对仗修辞是指用两个或两个以上的词、短语、句子在结构、字数、韵律等方面相互对称的修辞手法。”

介绍对仗修辞的种类：“包括平仄对仗、词性对仗、意象对仗、结构对仗等。”

分析古诗中对仗修辞的运用：

以《静夜思》为例，分析“床前明月光，疑是地上霜。”中的对仗手法。

以《登鹳雀楼》为例，分析“白日依山尽，黄河入海流。”中的对仗修辞。

小组讨论：

将学生分成小组，每组选择一首古诗，分析其中的对仗修辞。

小组讨论后，每组派代表向全班汇报分析结果。

实践创作：

教师引导学生尝试创作一首含有对仗修辞的短诗。

学生创作完成后，教师选取优秀作品进行展示和点评。

教师对学生的表现进行评价，总结对仗修辞在古诗中的重要性和审美价值。

引导学生反思对仗修辞在古诗中的运用，以及他们在学习过程中的收获。

教案教材分析

教材内容：《唐诗三百首》、《宋词三百首》和《古诗词鉴赏》教材中的古诗。

教材特点：教材所选古诗具有广泛的代表性，涵盖了多个朝代的诗人作品，内容丰富，形式多样。

教材作用：通过教材中的古诗，学生可以了解对仗修辞的运用，提高文学鉴赏能力。

教材分析：

《唐诗三百首》：所选古诗以唐代为主，涵盖了唐诗的各个流派和风格，适合学生了解唐代诗歌的特点。

《宋词三百首》：所选宋词以宋代为主，展现了宋词的婉约、豪放等风格，有助于学生理解宋词的艺术魅力。

《古诗词鉴赏》：教材中的古诗注释详细，对古诗的背景、作者、内容、艺术特色等方面进行了深入分析，有助于学生提高鉴赏能力。

教学方法

描述

案例分析法

通过具体古诗例句的分析，引导学生理解对仗修辞的运用。

小组讨论法

将学生分成小组，让他们在小组内讨论古诗中的对仗修辞，培养学生的合作能力和批判性思维。

实践创作法

鼓励学生尝试创作含有对仗修辞的诗歌，提高他们的实际应用能力。

多媒体辅助法

利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

游戏教学法

设计一些与对仗修辞相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对对仗修辞的理解和应用，以下为具体作业设计：

作业内容：

选择一首自己熟悉的古诗，分析其中的对仗修辞手法，并撰写一篇分析报告。

作业报告要求包括：古诗的作者、作品背景、对仗修辞的具体手法及效果分析。

作业步骤：

第一步：学生挑选