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小学教学研讨会发言稿（通用19篇）

小学教学研讨会篇1

各位领导，各位老师：

大家下午好。

校本研修是以校为本进行的研修活动，这是学校教研质量提升，

形成教研文化的一个永恒的话题。校本研修能否做得好，能否起到实

效，除了学校层面的问题，最重要的还是我们教师自己。校本研修要

建立在老师对研修的认识基础上，有了正确的认识才会有研修的热情

和动力。可以说，校本研修是一所学校自身教研教学的缩影，更是教

师自身专业成长和发展所不可缺少的必经之路。

这么些年来，我校校本研修一直走在探索与改革的路上，经过大

家的努力，已经有了明显进步，尤其扎实进行课题研究的过程中，依

托市级课题《校本教研组织建设的研究》，我们建立了名师团、青年

教师专业发展小组、同伴互助小组、教师沙龙等校本教研组织作为年

级组、备课组常规教研组织的补充，这对学校教研起到了不可忽视的

重要作用。学校研修氛围越发浓厚起来。在大家的支持下，教学质量

稳步提升，校本研修取得了一些成绩，在几次市县级校本教研现场展

示活动中受到上级领导和来宾好评，作为成都市的校本教研基地，我

们的校本教研工作在20xx——20xx年度获得了成都市的二等奖，市

级课题也获得了市级优秀奖。这些成绩的取得离不开学校领导的关心

支持，离不开上级领导和专家的指导，更离不开每一位参与其中的老

师们。在此，向大家表示深深的感谢。

但是，我们也要认识到，要想我们学校的校本教研氛围真正浓厚

起来，要想每个教师都能自如地参与现场教研展示，要想教学质量得

到更大的提高，那么，我们每个教师就应该练好平时的教研功夫，认

认真真参与校本研修，踏踏实实参与常规教研，扎扎实实努力自我提

升，为自己的.专业发展打下坚实的基础。

我们希望，以本次研讨活动为契机，以点带面，能更大幅度地带

动全校教师参与校本研修，以小型活动带动大型活动，扩大校本研修

的实效性，营造更浓厚的研讨氛围，从而促进校本研修质量的提高，

形成富有特色的校本文化。

相信每个教师都是愿意学习的，相信每个教师都是潜力无限的。

以研促教，教学相长，学无止境，让我们一起努力，主动、热情、认

真地参与到校本研修中来，最后祝愿每位教师都研有所得，修有所长，

学有所获，研修愉快！

小学教学研讨会发言稿篇2

各位老师:

大家好!

首先要感谢学校领导能安排这样一个活动，让我们互相交流，聆

听到了许多老师宝贵经验，让我有了学习的机会，小学科学教学研讨

会交流汇报材料。今天我在这里介绍的，也只是一些平时工作中点滴

体会与大家一起分享一下。《科学课程标准》目标是培养学生的科学

素养，科学素质是无法像知识那样直接教给学生的，教师必须通过

组织一个个科学探究活动，让学生在参与这些活动过程中感受、体验

并内化。所以科学课上必须有科学活动，科学活动必须有学生参与，

学生只有参与了，才能提高他们对科学探究活动的积极性和兴趣性。

如何抓好科学教学质量呢?

第一方面，我认为抓好课堂教学质量是关键。

目前，生活化、活动化、自主化、情感化已经成为《科学》这

门学科的一个基本教学特点。因此，科学课的教学必须真正贴近自然、

贴近经验、贴近生活、充满生命的活力…很多新的理念正在向我们旧

有的东西挑战。那么如何上好小学《科学》课?如何提高《科学》课的

课堂教学质量呢?

一、正确地理解和实践科学探究

我们有些教师在引导学生开展科学探究活动时往往表现出很强的

程序性，不敢漏掉一个环节，并且每个环节都试图充分展开。以为只

有这样才是在引导学生进行科学探究学习活动。在这样的认识指导下，

教学设计上时常出现偏差，在教学实践中常常出现时间不够，课的中

期轰轰烈烈，后期草草收场的现象。为此，有必要重新正确地理解和

实践科学探究。新课程下的教材不应是学生和教师学习、教育的唯

一工具，而是教师放飞设想的起点和创造性教学的载体，更是学生思

维发展的火把和获得知识信息的泉眼。教师不能照本宣科，要努力为

学生的科学探究提供基础。因此，要做到这点:

首先教师要认真钻研教材，不断地创新。从多个方面、多个角度

去理解和挖掘教材编写者的设计意图，教学中才能够熟练把握教材、

吃透教材内部深层次的含义、熟练运用教材的基础上大胆的进行创新

型处理。

其次，教师在教学的时候要很好的把握教材难易的度。在《生

物的繁殖》这一单元中，教材要求学生能够对各种动植物的各种繁殖

方法有所了解，学生刚刚进