2024_2025学年高中生物第六章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种教案3新人教版必修2.docVIP

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杂交育种与诱变育种

一、教学目标

1.学问与技能目标

(1)简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。）?

(2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。

?(3)探讨遗传和变异规律在生产实践中的应用。

?(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。

2.过程与方法目标

(1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。

(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。

3、情感看法和价值观目标

(1)探讨从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学、技术和社会的相互作用。

(2)通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争实力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

(3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

?二、教学重点和难点

1.教学重点：遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种方面的应用

2.教学难点：杂交育种和诱变育种的优点和局限性

三、教学方法：讲授法。

四、教学课时1

五、教学打算：多媒体课件??

六、教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

老师组织学生展示课前收集的关于选择育种和杂交育种的资料（以图片为主）

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提出问题：

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1．古印第安人是最早选择和培育玉米的，最突出的贡献是选育了果穗硕大、淀粉含量高的玉米。请分析古印第安人培育玉米的方法所隐含的遗传学原理及其优缺点。

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老师在学生阅读教材的基础上，组织学生沟通上述问题。

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【学情预设】若学生不能较好地回答上述问题，老师可以通过对问题的分解，实施进一步的引导：

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（1）古印第安人培育玉米的方法称为??。

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（2）这里的“选择”的含义是?????。

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（3）“用作祭祀的玉米是在隔离条件下种植的”其中“隔离”作用是?????。

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（4）选择育种的优缺点是???????。?

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选择育种的局限性是：只能利用生物在自然环境条件下产生的有限变异，在已有的性状组合中选育优良品种。?

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请同学们阅读课本的“问题探讨”并提出问题：?

老师检查，我们发觉大家运用的方法都是――杂交育种，看来你们已经尝试从理论上探究杂交育种的方法了。

学生的资料展示和沟通

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学生阅读资料，学生带着问题阅读教材P98页并作答。

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学生作答：

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（1）选择育种

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（2）汰劣留良

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（3）防止质劣玉米与选择的具有优良性状的玉米杂交，使优良性状得到不断的积累。

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（4）优点：技术简洁、简洁操作。

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缺点：选择范围有限，育种周期长。

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分组探讨。学生把设想描述出来。听课的同学对各方案进行评价。

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激发学生的探究欲望和学习爱好。

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师生共同解决问题，运用现代遗传学学问为学生阐明“选择育种”做铺垫。培育学生的概括实力和理解实力。

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现在我们来分析各方案是否科学规范。引导学生探讨并指出其优点和不足，以及自己的疑问。

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老师：点拨、解答同学们的问题：

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（1）杂交育种依据的遗传学原理就是：基因的自由组合规律，即通过杂交，把生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而创建出对人类有益的新品种。

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（2）选育出的新品种必需是纯合子，否则其后代就会因为发生性状分别而失去优势。

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（3）遗传图解有更简洁的表示方法，即用我们在第一章所学的基因型的方式来表示。

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老师以课本的两个小麦品种杂交为例:假如小麦中，高产（A）对低产（a）是显性，不抗病（B）对抗病（b）是显性，我们须要的是高产抗病的纯种，假定两个亲本小麦品种都是纯合子，请绘出育种过程的遗传图解：

?老师点评，并示范书写过程如下：

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P??????AABB?X?aabb

?????????↓??↓

??配子???AB?????ab

???????↓??↓

???F1???????AaBb

F2??基因型1/16AABB?1/16aaBB

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1/16??AAbb???1/16?aabb

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2/16AaBB??????2/16aaBb?

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2/16??Aabb??2/16AABb??4/16AaBb

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表现型??9/16高产不抗??3/16低产不抗

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3/16高产抗病???1/16低产抗病

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【学情预设】：依据自由组合定律，在

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F2中高产抗病（一显一隐）品种占总数的3／16。

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思索:（1）我们得到的这种具有杂种优势的品种可以代代遗传吗？

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（2）如何能得到可以代代遗传的优势品种？

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