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小学一年级语文教学随笔

小学一年级语文教学随笔（精选17篇）

小学一年级语文教学随笔篇1

作为一名小学语文老师，我觉得不仅要教给学生书本上的知识，

更重要的是教他们懂得做人的道理，尽可能多了解一些课外的知识，

这是我在平时的课堂上很注重的内容。尤其是对于像一年级的小学生

来说，生性活泼好动，课堂上难以集中注意力，坚持一节课端端正正

地坐着听老师讲课。可是，在一堂语文课上，孩子们的反应就完全改

变了我最初的思维定式。

那是一个星期四上午的第二节课，连续上两节语文课，孩子们难

免有些疲惫的情绪，第一节课我进行了课文的讲解，自认为比较生动，

但毕竟是上午的第一节课，听讲的人还是很多的。按照往常，第二节

课，主要是生字的教学，我一个字一个字的讲解笔画、笔顺，以及每

个字的组词，当我讲到“台”这个词组词的时候，我问道:“‘台’字

组词，谁知道？举手！”这时，孩子们七嘴八舌的说着自己的答案，

一个个脸上都洋溢着自豪的表情。当我一再的问道：“还有吗？还可

以组什么词呢？”的时候，全班安静了。“还可以组‘台风’啊！”

我说道。“什么是台风？”一学生高声问道。我挑逗似的说道：“那

你们想不想知道呢？”孩子们笑着大声地喊道：“想！”“那你们安

静下来老师就告诉你们什么是‘台风’”我说。听到我说这句话，班

上那些调皮的也不在打闹了，班长也大声的在整顿纪律，大家都慢慢

的安静下来，听我说着这个所谓的好听的“故事”。于是呢，我就在

黑板上画了一幅世界地图，详细地讲解什么是“台风”，“台风”是

怎么来的，“台风”来到我们国家的时候会怎么样，以及它带来的危

害。当时，全班鸦雀无声，每个人都在很认真的听，生怕会错过什么

似的。

虽然，这样的例子对于其他老师来说是再平常不过的事情了，可

对于我不一样，我们班平时很少这么安静，另外，正是因为这样的一

个小插曲，让我真正懂得了孩子们的天性。因此，在那之后的教学过

程中，我很好的运用了这点，在讲解课文的同时，时不时的穿插一点

课外知识，丰富学生的知识面，同时能够提高学生对语文课的兴趣。

小学一年级语文教学随笔篇2

一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取

得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上

好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学

组织的好坏直接影响教学的任务。

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习

兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年

级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。

先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，老师要从学生的实际出发，从

教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一

些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针

对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要

求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪

小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋

半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开

座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化

或制止。要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们

需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做

什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，

都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里

差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让

我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪

个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”

学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语

气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与

孩子们说话。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例

外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂

中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学