2024_2025学年新教材高中语文第2单元百家争鸣中华传统文化经典研习进阶2任务3归纳概括诸子论辩风格学案新人教版选择性必修上册.docVIP

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归纳概括诸子论辩风格

先秦诸子的许多论说都文采斐然，自成一格。试结合本单元所学课文，并联系自己读过的诸子其他作品，总结概括其文章的风格特点。

1．《论语》

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[答案](1)善用对话。其语言基本上是口语，明白易懂，富有启发性。(2)言近旨远，平实深刻，含蓄隽永。如：“君子喻于义，小人喻于利。”

2．《孟子》

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[答案](1)长于论辩。《孟子》中的论辩文，奇妙敏捷地运用逻辑推理的方法，往往欲擒故纵，反复诘难，迂回曲折地把对方引入自己预设的结论中，做到“辞不迫切，意已独至”。(2)长于比方。在论辩中常用比方，把抽象的道理用详细生动的形象表现出来，具有极大的艺术感染力。如“凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达”(《人皆有不忍人之心》)。(3)气概浩然。《孟子》散文很有气概。在形式上，《孟子》大量运用排偶句、叠句等修辞手法，使文章气概磅礴，若决堤江河，沛然而莫之能御。如：“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。”(《人皆有不忍人之心》)原来，这话用一句就可以说完，即“无恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心，非人也”。但孟子有意把它分成四句排比起来，加强了气概，增加了感情，显示出说话人的义正词严、义正词严。

3．《老子》

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[答案](1)具有诗情。《老子》集中反映了老子的哲学思想，探讨的是玄妙的形而上学的问题。它的文学性，主要源于哲学表述中反映的情感和具有诗意的语言。(2)像散文诗。《老子》文章如同一组词意洗练的哲理诗，采纳了大量的韵语、排比、对偶等句式，行文参差错落，以韵文为主，韵散结合，是先秦说理文中的另一形态。它也常以比方来表现深刻的哲理。如：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。”(《老子·第六十四章》)(3)注意情感和形象性。但就说理文体来说，还缺乏充分绽开的论述，不是结构完整的说理文。

4．《庄子》

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[答案](1)大量运用寓言故事说理，是《庄子》论说的主要方式。如庄子与惠子辩“有用无用”，均为寓言。惠子先说大瓠“无用”，庄子认为他是拙于用大，又在寓言中再套寓言，以“不龟手之药”，说明“所用之异”，无用即为有用。(2)《庄子》的语言如行云流水，汪洋恣肆，跌宕跳动，节奏显明，音调和谐，具有诗歌语言的特点。《庄子》的句式错综困难，富于改变，既有赋的铺陈，又有诗的节奏。清代方东树说：“大约太白诗与庄子文同妙，意接而词不接，发想无端，如天上白云卷舒灭现，无有定形。”(《昭昧詹言》卷十二)

5．《墨子》

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