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大语言模型与知识图谱协同下高校

AI项目导师构建研究

——以“人工智能创新项目设计”为例

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王华珍林海斌林昕愉潘丽琪周浩董艳

（1.华侨大学计算机科学与技术学院，福建厦门361021；2.北京师范大学教育学部，北京100875）

摘要：针对项目式学习面临的学习内容增加、知识体系重构以及学习方式变化等难题，提出了一种融合大语言模型（LLM）

与知识图谱技术的高校AI项目导师系统构建方案。其中，大语言模型实现自然语言的理解和生成，而知识图谱负责专业知

识库和增强大语言模型输出的可解释性和可靠性。高校AI项目导师能提供准确、个性化且全面的项目学习指导，使学习者

有效应对各种复杂的项目式学习情境。“人工智能创新项目设计”课程的实证研究表明，采用高校AI项目导师系统显著提

升了学生的课程参与度，促进了学生的工程创新素养、工程人文素养及AI素养三大核心素养的发展，并有效提高了学生对

课程的满意度。这表明将大语言模型技术与知识图谱技术相结合而开发的在线教育工具，在提升教学质量、激发创新能力等

方面展现出较高的发展潜力。

关键词：大语言模型；知识图谱；项目式学习；人工智能；AI导师

中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：2096-0069（2024）05-0070-07

引言高校学生知识技能习得、高阶能力提升等方面产生了

显著影响[2]。

在当今知识经济迅速发展的时代背景下，高等教

育机构肩负着为社会输送高质量人才、塑造未来社会尽管项目式学习具有许多优势，但在高校的应用

发展主力军的重任。《教育信息化2.0行动计划》和《新中也面临一些挑战，主要表现在以下几个方面：第一，

一代人工智能发展规划》等多个文件中提出，要以数字学习内容增加。项目式学习需要学生同时涉猎多个学

技术赋能教与学的全过程，为整个教育流程提供更为科的知识，这无疑会增加学生的知识获取量和理解难

智能化且个性化的服务[1]。项目式学习作为全球工程度，从而带来其学习负担[3]。第二，知识体系重构。

教育的典型教学法，逐渐渗透至高等教育层面，并在项目式学习需要整合并衔接多学科知识，形成统一的

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收稿日期：20240126

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作者简介：王华珍1975女福建泉州人副教授硕士生导师研究方向为人工神经网络深度学习知识图谱人工智能教育等

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