高考生物一轮复习课件考点精讲13生态系统及其稳定性人与环境.pptVIP

生态系统及其稳定性人与环境食物链等同于捕食链吗？[问题导思]食物链分类：食物链有广义食物链和狭义食物链之分。广义食物链指捕食链、寄生链、腐生链，而狭义食物链仅指捕食链，高中阶段食物链指狭义食物链，即捕食链。生态系统的结构下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是()A．动物都属于消费者，其中植食性动物属于第二营养级B．细菌都属于分解者C．生产者属于自养生物，是生态系统中的基石D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分C消费者中多数是动物，但并非所有动物都属于消费者，如营腐生生活的一些动物(蚯蚓、秃鹫等)为分解者。营腐生生活的细菌和真菌为分解者，营寄生生活的细菌、真菌属于消费者。生态系统的能量流动

和物质循环流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：①自身呼吸散热消耗；②流入下一营养级；③被分解者分解利用；④未被自身呼吸消耗，也未被后一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，第④部分的能量将保留给下一年。真正流入下一营养级的能量，应该是该生物的同化量，即同化量＝摄入量－粪便量。能量流动特点(1)生态系统中能量流动是单向的。在生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，不可逆转，也不能循环流动。1．碳存在形式(1)非生物环境：CO2和碳酸盐。(2)生物群落：含碳有机物。(3)碳在生物群落和非生物环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的。(4)生物群落中的含碳有机物是通过生物的呼吸作用和微生物的分解作用被分解成CO2和H2O归还到非生物环境中的。2．大气中CO2的主要来源：动植物的细胞呼吸、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧。3．过程根据①与③之间的双向箭头判断：①是生产者，③是非生物物质和能量。根据①②④的碳都流向⑤，可进一步判断：②是初级消费者，④是次级消费者，⑤是分解者。在如图所示的食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自于兔子，2/5来自于鼠，1/5来自于蛇，那么猫头鹰若增加20g体重，最少需要消费植物()BA．600gB．900gC．1600gD．5600g有关生态系统中信息类型的比较类别内涵传递形式实例物理信息生态系统中的光、声、湿度、温度、磁力等，通过物理过程传递的信息物理过程萤火虫的闪光；植物五颜六色的花化学信息生物在生命活动过程中，自身产生的可以传递信息的化学物质 信息素动物的性外激素行为信息对于同种或异种生物能够通过其特殊行为特征传递的信息动物的异常表现及行为等昆虫的舞蹈生态系统的信息交流和稳定性1．物理信息强调信息本身，并非产生信息的行为动作；化学信息强调生物产生的可以传递信息的化学物质而非行为动作。行为信息强调生物的特殊行为动作而非传递信息的化学物质。2．生态系统的信息传递是双向的，既可以从低营养级向高营养级传递，也可以从高营养级向低营养级传递。生态系统的信息传递的作用及应用1．信息传递在生态系统中的作用举例作用①蝙蝠依靠“回声定位”实现对周围环境的识别、取食与飞行②莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长有利于生命活动的正常进行①植物开花需光信息刺激②昆虫分泌性外激素，引诱异性个体有利于生物种群的繁衍①草原上，草返青时，“绿色”为食草动物提供了可采食的信息②森林中狼与兔相互依据对方气味捕食或被捕食③烟草释放化学物质调控害虫天敌调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定能量流动物质循环信息传递特点单向流动，逐级递减循环运动，反复利用往往是双向的范围生态系统中各营养级生物圈生物之间，生物与非生物环境之间途径食物链和食物网多种地位生态系统的动力生态系统的基础决定能量流动和物质循环的方向和状态联系同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体3．坚持“可持续发展”和“合理利用”是最好的保护，对于生物多样性的保护与利用要防止两个极端：①避免盲目掠夺式开发利用，坚持可持续发展的观念。②避免禁止开发和利用，坚持合理开发是最好的保护，如规定禁渔期和禁渔区、退耕还林(草、湖)等。【知识拓展】多样性原因分析，从分子水平看生态工程所遵循的基本原理项目理论基础意义实例循环物质循环可避免环境污染及其对系统稳定和发展的影响无废弃物农业生态工程项目理论基础意义实例自生协调生物与环境的协调与平衡生物数量不超过环境承载力,可避免系统的失衡和破坏太湖富营养化问题项目理论基础意义实例整体社会、经济、自然复合系统统一协调各种关系,保障系统的平衡与稳定林业建设中自然系统与社会、