人教版九年级化学上册第五 单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算 教案（A+B）.docVIP

人教版九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算教案（A+B）

人教版九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算教案（A+B）

人教版九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算教案（A+B）

课题3利用化学方程式得简单计算

教学目标

1、在正确书写化学方程式得基础上，进行简单得计算。

２、认识化学计算对于解决实际问题得重要意义，进一步了解化学定量研究得实际应用。

教学重点

1、由一种反应物(或生成物）得质量求生成物(或反应物）得质量。

2、根据化学方程式计算得书写格式要规范化。

教学难点

训练和培养学生按照化学特点去思维得科学方法。

课时安排

1~2课时。

教学过程

教案Ａ

一、导入新课

根据化学方程式所表示得含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质得化学变化常涉及到量得计算。例如,用一定量得原料最多可以生产出多少产品？制备一定量得产品最少需要多少原料？等等。通过这些计算，可以加强生产得计划性，并有利于合理地利用资源。而这些计算得进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”得角度来研究化学方程式得计算得。

二、新课教学

前面我们学过根据化学式得简单计算,今天我们进—步学习根据化学方程式得计算。如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢?下面我们用实例来说明利用化学方程式进行计算得步骤和方法。

例题１:加热分解6、3ｇ高锰酸钾，可以得到氧气得质量是多少?（计算结果保留一位小数）

分析：这道题是已知反应物得质量来求生成物得质量，即已知原料得质量求产品。

解:设加热分解6、3g高锰酸钾可以得到氧气得质量为x。

2KMnO4△K2MnO4+MnO2＋O2↑

△

2×(39＋55+4×１6)１×(2×16)

6、3gx

x＝=0、6g

答：加热分解6、３ｇ高锰酸钾,可以得到0、6g氧气。

根据此例可总结出利用化学方程式进行计算得步骤和方法如下:

(１）设未知量。

(2）写出反应得化学方程式。

（3）写出相关物质得化学计量数与相对分子质量得乘积以及已知量、未知量。

（４）列出比例式，求解。

(５）简明地写出答案。

讲解并补充：刚才同学们总结出了根据化学方程式计算得步骤和方法,接下来我就一些问题进行补充。

(1)设未知量时一定要注意质量单位,已知量和未知量单位不一致得，一定要进行单位换算。单位一致才能计算。

（2）写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式得完整,反应条件、气体和沉淀得符号要注意标明，根据不完整得方程式计算时是要扣分得。

(3）相关物质得相对分子质量写在相应化学式得下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面得系数,已知量和未知量写在相应相对分子质量得下边。

(4）此例式有两种列法,可以横列也可以纵列。例题1中采用得是纵列，即＝；还可以采用横列，即2×158:32=6、3g:x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给得质量数字会和相对分子质量有某种关系,从而使计算简单。

（5）计算结果得小数位保留按题中要求进行,若题中没有要求，又得不到整数时,一般保留一位小数，如例题1中就是。

在实际运算过程中，还可以再简化些，具体格式可参照下例。

例题２：工业上，煅烧石灰石（CaCＯ3)可制得生石灰(ＣaO)和二氧化碳。如果要制取5、6t氧化钙,需要碳酸钙得质量是多少？

解:设需要碳酸钙得质量为ｘ。

CaCＯ3煅烧CaO+CO２↑

煅烧

100５6

ｘ5、6t

ｘ==１0t

答:需要碳酸钙10t。

四、课堂小结

通过本节内容学习,我们知道了根据化学方程式计算得过程、步骤、方法，同时也懂得了化学计算题是从“量”得方面来反映物质及其变化得规律,它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成得。所以说化学计算题包括化学和数学两个因素,两个因素同时考虑，才能得到正确得答案。

五、布置作业

教科书第１03页第1～３题。

教案B

一、导入新课

研究物质得化学变化,常常要涉及量得计算,我们能否根据化学方程式中量得关系来计算产品或原料得质量呢?

例如，用一定量得原材料最多可以生产出多少产品?通过计算,可以加强生产得计划性,有利于合理地利用资源。

二、新课教学

教师:依据物质得质量比来计算,也就是根据化学方程式得计算。

提问:怎样把同学们得思路清楚地表示出来呢？下面我们用实例来说明利用化学方程式进行计算得步骤和方法。

例题1:加热分解6、３g高锰酸钾，可以得到氧气得质量是多少？（计算结