【大单元教学】人教版（2025）生物七年级下册 3.2.3呼吸作用 课件.pptxVIP

呼吸作用第三节第二章植物体内的物质与能量变化（人教版）七年级下

学习目标01通过本节学习，你将知道：1.呼吸作用的原料和产物是什么?2.呼吸作用的实质是什么?3.呼吸作用原理有哪些应用?

激趣导入02俗话说：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。”你吃了什么早饭？包子豆浆油条鸡蛋有机物能量？

知识探究03呼吸作用的过程生命活动需要能量的供应。植物通过光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体，还有另外一个重要作用--为植物的生命活动提供能量。种子在萌发过程中的能量变化种子在萌发过程中的物质变化

知识探究03观察·思考种子在萌发过程中的能量变化实验步骤 在上课的前一天，老师向两个暖水瓶(或保温杯)中装入种子:甲瓶中装入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟并晾凉的种子。尽量保证两个瓶中初始温度一致。然后，向瓶中各插入一支温度计。现在请你观察这两个装置内的温度有什么不同。

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知识探究03实验现象 ①甲瓶装有萌发的种子，种子萌发，温度升高②乙瓶中装有煮熟的种子，种子不萌发，温度无明显变化实验结论 种子在萌发过程中释放出热量思考讨论 ①煮熟的种子还能进行呼吸作用吗，为什么?不能，因为细胞已经死亡了，没有生命力。②种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化?种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热量的形式散失了。

知识探究03观察·思考种子在萌发过程中的物质变化演示实验一瓶中装有萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。一段时间后，向瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。请你观察澄清的石灰水发生了什么变化。 实验现象：澄清石灰水变浑浊呼吸作用产生二氧化碳

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知识探究03实验结论 种子在萌发过程中产生了二氧化碳思考讨论 ①二氧化碳的来源是什么呢？种子里的有机物②你认为实验是否完整。应该如何加以改进呢?实验应该设置对照组，放煮熟的种子科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。

知识探究03观察·思考种子在萌发过程中的物质变化演示实验二甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，请你观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况(下图)。 甲瓶中蜡烛立刻熄灭，乙瓶中蜡烛继续燃烧呼吸作用消耗氧气

知识探究03实验结论 种子在萌发过程中吸收了氧气思考讨论 ①为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样?甲瓶中种子萌发过程中消耗了氧气，乙瓶是煮熟的种子则没有消耗氧气。②这说明萌发的种子在分解有机物释放能量的过程中需要什么物质参与?需要氧气参与如果没有氧气参与，有机物还能分解吗？

知识探究03呼吸作用的实质细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。定义场所线粒体公式有机物＋氧→二氧化碳+水+能量（储存着能量）原料产物呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。

知识探究03原料：条件：实质：有机物、氧气有光无光都能进行场所：活细胞的线粒体分解有机物，释放能量物质转变：能量转化：有机物→无机物有机物中储存的能量释放出来呼吸作用公式：请用表格的方式比较光合作用和呼吸作用的异同点有机物（储存着能量）＋氧→二氧化碳+水+能量产物：二氧化碳、水

知识探究03光合作用呼吸作用反应式原料产物场所条件实质物质转变能量转化联系有机物（储存着能量）＋氧→二氧化碳+水+能量有机物、氧线粒体有光无光都可分解有机物，释放能量有机物→无机物有机物（化学能）→热能+其他能量（用于生命活动）二氧化碳、水二氧化碳、水叶绿体光合成有机物，储存能量无机物→有机物光能转变成化学能，储存在有机物中有机物、氧气相互对立，相互依存

知识探究03呼吸作用原理的应用农田适时松土洪涝及时排水储藏粮食时，保持干燥和低温储藏蔬菜、水果时，降低温度或氧气浓度保证作物呼吸作用的正常进行降低呼吸作用的强度

知识探究03与生活的联系1.有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这样做合理吗？不合理。因为晚上植物的光合作用停止，只进行呼吸作用，会消耗室内的氧气，释放二氧化碳，与人争夺氧气，对人体健康不利。

知识探究03与生活的联系2.从光合作用和呼吸作用的角度来考虑，清晨和黄昏，哪个时间段运动比较好？黄昏时运动比清晨好。因为植物在白天进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气，使得傍晚时空气中的氧气含量相对较高；而晚上植物主要进行呼吸作用，消耗氧气并释放二氧化碳，所以清晨时空气中的氧气含量相对较少。因此，黄昏更适合进行运动。

知识探究03与生活的联系3、我国北方冬季