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《计算机应用基础》课程思政说课稿六

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《计算机应用基础》课程思政说课稿六

课程基本信息

1.课程名称：《计算机应用基础》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习计算机基本操作和办公软件应用，学生能够提高信息获取和处理能力，培养逻辑思维和问题解决能力，同时激发学生对数字化工具的兴趣，为未来学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课针对八年级（2）班的学生进行教学。学生在知识层面，已具备一定的信息技术基础，对计算机的基本操作有所了解，但具体到《计算机应用基础》这门课程，部分学生对于办公软件的使用还较为生疏，尤其是在文档编辑、表格制作和演示文稿制作等方面。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，对于复杂问题的解决能力相对较弱。在素质方面，学生的信息素养和数字化学习能力参差不齐，部分学生存在依赖电子设备、缺乏自我管理等问题。

从行为习惯来看，部分学生在课堂上容易分心，对于新知识的接受速度较慢，需要教师耐心引导。此外，学生在使用电子设备时，存在一定程度的依赖性，缺乏对纸质教材和传统学习方式的尊重。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，需要教师根据学生的知识基础和能力水平，调整教学策略，确保教学内容既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。其次，教师需注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。最后，教师还需关注学生的信息素养和数字化学习能力，通过案例教学、实践操作等方式，帮助学生更好地适应信息时代的要求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《计算机应用基础》教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的操作演示视频、图片和图表，以便于学生理解。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每名学生有一台可操作的计算机。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组协作；在讲台上放置投影仪和电脑，以便展示教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的计算机应用场景，如在线学习、社交媒体等，引导学生思考计算机在日常生活中的作用，从而激发他们对《计算机应用基础》课程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学过的计算机基本操作，如鼠标和键盘的使用，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：详细介绍Word文字处理软件的基本操作，包括文本编辑、格式设置、页面设置等。

-举例说明：通过实际文档编辑的例子，展示如何插入图片、表格和图表，以及如何使用样式和模板。

-互动探究：引导学生尝试自己操作，如设置页眉页脚、调整文本格式、插入并格式化表格等。

3.巩固练习（约30分钟）：

-学生活动：学生分组，每组使用一台计算机，根据教师提供的练习题目，进行实际操作练习。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作过程，对有疑问的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调重点操作步骤和注意事项。

-引导学生反思学习过程中的收获，鼓励他们提出自己在学习中的疑问。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：要求学生完成一篇文档，内容包括文字输入、格式设置、插入图片和表格等，以提高学生对Word操作的熟练度。

-要求学生下次课前准备好作业，以便在课堂上进行展示和点评。

6.教学过程详细步骤：

6.1导入

-展示计算机在生活中的应用案例，如在线学习、办公自动化等。

-提问：同学们，你们平时都使用计算机做什么？

-引导学生回顾上节课学到的知识，如鼠标和键盘的基本操作。

6.2新课呈现

-讲解Word的基本操作，包括启动Word、创建新文档、保存文档等。

-展示如何输入文字、设置字体和段落格式。

-举例说明如何插入图片、表格和图表，以及如何使用样式和模板。

6.3互动探究

-学生尝试操作，教师示范如何插入页眉页脚、调整文本格式。

-引导学生进行小组讨论，如何在实际文档中应用所学知识。

6.4巩固练习

-学生分组，每组完成一份包含文字输入、格式设置、插入图片和表格的练习文档。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

6.5课堂总结

-回顾本节课学到的操作，强调重点。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中的困惑。

6.6作业布置

-布置课后作业，要求学生完成一篇完整的文档，包括上述所有操作。

-要求学生准备好作业，以便在下节课进行展示和点评。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-Word高